人教版三年级数学下册第二单元教案

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1、单元备课第二单元主题除数是一位数的除法1、学生经历口算除法的探索过程，会口算除数是一位数，商是整十、整百、整千的数以及一位数除几百几十（或几千几百)的除法。2、学生通过一位数除多位数笔算的探索过程，掌握一般的笔算方单法，能正确地计算一位数除多位数，并能用乘法验算，形成认真计算元的习惯。目3、学生经历在具体的情境中用估算解决问题的过程，掌握一位数标除多位数的除法估算的一般方法，增强估算的意识，形成估算的习惯。4、学生经历解决问题的过程，学生简单的，有条理的思考，能够灵活选择合适的计算方法解决实际问题。单元教学

2、学生能正确地计算一位数除多位数，并能用乘法验算。重点单元教学商中间有0的除法，首位不能被除尽的除法。难点单元口算除法………………....................................……2课时课时笔算除法…………………....................................…9课时划分整理和复习…………................................…………2课时单元知识结构商是整十、整百、整千数（例1)口算的方法被除数是几百几十（几千几百）（例2）被除数是

3、两位数，每一位都能除尽（例3)首位能除尽（例1）被除数是两位数除首位不能除尽，验算（例2）数位能除尽（例3）是被除数是三位数一笔算除法首位不能除尽，验算（例4)位数的总结计算法则0除以一个数（不是0）（例5）除有关0的除法商中间有0（例6）法商末尾有0（例7）用除法估算解决问题（例8）解决问题灵法选择估算策略解决问题（例9）教学内容口算除法教学时间课堂类型新授课第1课时主备教师胡红霞1、学生通过动手操作，独立思考，相互交流等学习活动，经历整十数除以一位数的口算过程，学会一般的口算方法，能进行正确的计算。2、

4、学生基于了“整十数除以一位数”的口算方法，自主探索整学习目标百数，整千数除以一位数的口算方法，体会迁移类推的学习方法。3、学生能运用所学知识解决简单的问题，感受数学在日常生活中的应用。学会口算整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正教学重点确计算。教学难点多媒体课件教学准备小棒教学程序教学设计设计意图一、学前准备:(7分)1、口算：12÷48÷214÷724÷635÷7复习旧知，为学习新知2、口答：识作铺垫。（1）70里面有几个十？500里有几个百？（2）25里有几个十和几个一？39里有几个十和几个一

5、？二、探究新知：（20分)1、出示例1（落实目标1-3）（1）学生读题，列式：60÷3（2）如果用小棒来代替手工纸，你打算怎样分？学生通过操作，直观感每份有多少？受算理，掌握算法从而（3）分好后在小组内交流一下自己的分法。能正确计算。（4）如果不分小棒，我们又怎样口算60÷3呢？2、试一试：80÷460÷2出示600÷3先独立思考，然后在组内交流口算的方法。利用知识的迁移，提高3、师：那你能说说600÷3的口算方法吗？学习效率。教学设计设计意图三、巩固练习：（10分）（落实目标1-3)1、完成教材第11页“

6、做一做”在练中探索规律，掌握（1）独立完成，观察比较每组算式的异同。算法，达到熟练计算。（2）讨论交流，总结规律，探索简便的算法。2、完成练习三第1题学生独立完成，交流算法四、全课总结：（3分）总结本课知识板口算除法书60÷3=206÷3=2设600÷3=2006÷3=2计6000÷3=20006÷3=21、完成练习三第2题作业2、张老师用30元买了3本《趣味数学》，又用50元买了5本《快设计乐阅读》。哪种书价价钱多呢？教学反思与重建教学内容口算除法教学时间课堂类型新授课第2课时主备教师胡红霞1、学生通过观

7、察，交流，对比等学习活动，经历几百几十和几十几除以一位数的口算方法的探究过程，能说出其算理、算法，并能准确口算，积累小组合作的活动经验。2、学生在对比，交流活动中，能表述口算过程，体会知识间的学习目标联系和转化的思想方法，积累数学学习的方法。3、学生能运用所学知识解决日常生活中的一些简单问题，体会数学在日常生活中的应用。教学重点掌握几百几十和几十几除以一位数的口算方法，并能准确口算。理解几百几十和几十几除以一位数的算理。教学难点多媒体课件教学准备小棒教学程序教学设计设计意图一、复习准备：（7分）算一算，并说

8、一说整十、整百、整千数除以一位数是怎样计算的。复习旧知，为新知的学80÷2800÷28000÷2习作铺垫。90÷3900÷39000÷3二、合作探究：（20分）1、课件出示例2（1）你知道了什么信息？需要解决什么问题？应该怎样列式？学生通过摆小棒，借助（2）用小棒分一分，说一说每班应该分多少张？直观帮助学生理解算（3）不分小棒，120÷3该怎样口算呢？理，掌握算法，能正确（4）这几种方法中你最喜欢哪种？为什么？在