语文人教版九年级上册《谈读书》

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1、《谈读书》教学设计教材分析《谈读书》一文围绕“读书”从三个方面展开论述：首先，谈读书的目的，然后从正面、反面指出在读书上可能存在的误区。其次，谈读书的方法。作者指出读书应该采用选读、通读、精读等不同的方法，还应该和笔记、作文相结合，学以致用。最后，作者还强调了读书的作用。学情分析学生能做好对课文的预习，对文章能整体性理解，针对课文内容敢于提出不同的见解。但是，由于本文是翻译过来的文章，学生对一些句子还是难以理解。而且，在平时教学中，我发现相当一部分学生根本不讲究读书的方法，一翻开书就盲目的读。通过本课学习，正好给学生以指

2、导性作用，引导学生掌握一定的读书技巧，从而培养他们养成热爱读书的习惯。教学目标知识与技能：熟读课文，欣赏文章语言，提高学生品味语言的能力。过程与方法：1、朗读课文，把握文章论证思路及论证方法。2、自主品味语言，点评积累哲理性语句。情感态度与价值观：感受读书的乐趣，培养学生热爱读书的习惯，陶冶高尚情操。教学重点与难点重点：朗读课文，把握文章论证思路及论证方法。难点：自主品味语言，点评积累哲理性语句。教学课时一课时教学方法朗读、自主探究教学过程一、导入有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地般呈现在人们面前。有

3、人认为“读图”是造成全民阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生更要多读书，读好书。那么，我们究竟该怎样读书？今天，我们一起来聆听几百年以前先哲的高论。幻灯片一：谈读书过度，首先我们了解一下作者培根。二、作者简介：幻灯片二：培根（1561-1626）英国著名的唯物主义哲学家。现代实验科学的真正始祖，作家，哲学家。著有《随笔》，《新工具》等。《随笔》58篇，是英国文学中首创。名言：知识就是力量。过渡：下面我们一起走进课文，请同学们朗读课文，注意大屏幕上划横线词的读音。三、朗读，整体感知。幻灯片三：1、朗读课文，

4、注意大屏幕上划横线字的读音。狡黠xiá诘难jié滞碍zhÌ吹毛求疵cī味同嚼蜡jiáo过渡：这篇随笔写法不同于一般，它论述的范围相当广泛，语言却十分精炼，几乎一句话就是一个观点。1、找学生朗读，幻灯片四：思考：作者是从哪几个方面谈读书的？（划分短文结构层次，理清文章思路）2、学生思考后回答：幻灯片四：一层：读书的目的谈读书二层：读书的方法三层：读书的作用下面，我们一起来看看每层的论证思路。（找学生说说论证思路，教师适时点拨。）四、再读，探究讨论方法：为使论证更有说服力，短文采用一些论证方法。幻灯片五：探究本文用了哪些论证

5、方法？有何作用？结合短文内容分析。对比论证（全面有力）比喻论证（生动形象，通俗易懂）举例论证(更具有说服力）过渡：本文虽然短小，但有很多语言很精辟，可做名言警句。五、精读，品评积累。幻灯片六：精读，把你认为可作为名言警句的句子标记下来。幻灯片七：选择你喜欢的句子加以点评。（提示:可以结合自己读书学习的经历，也可以结合名人读书经历，也可以从其它角度点评）。老师：齐读这些句子，最好把他们背诵下来，课后摘抄到积累本上。六、拓展延伸幻灯片八：古往今来，名人学者遨游书海，留下了许多读书名言或读书的故事激励后来学者，你知道哪些读书名

6、言或故事？与大家分享一下。学生交流，回答，教师补充。如：孔子韦编三绝、头悬梁锥刺股、囊萤映雪、凿壁偷光、鲁迅嚼辣椒驱寒。过渡：刚才，同学们一起分享了名人读书的故事，了解了一些关于读书的名言，这些名言故事或给我们读书方法上指导，或激励我们好好读书。下面，我们来朗读一首诗《书的故事》来结束本课的学习。幻灯片九：小结：同学们，书犹如音乐旋律一样，让我们获得美的享受，以书为伴，其乐无穷，让我们一起在书的海洋尽情徜徉，丰富学识，增长智慧吧。幻灯片十：作业：1、把本文的读书名言摘抄到积累本上。2、课后研讨与练习一、二、四。板书设计：

7、一层：读书的目的比喻论证谈读书二层：读书的方法举例论证三层：读书的作用对比论证