语文苏教版八年级下册十二、《我们的知识是有限的》

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1、年级八课题《我们的知识是有限的》课型学习目标1、掌握文中生动有趣的自然科学的知识，弄清故事参次间的过渡关系及其由浅入深的逻辑推理工程部。2、体会说明文语言的准确性、严密性，领会用故事说明的好处吧，学会借用典型事例说明问题的方法。学习重点1、我们的知识是有限的，要不断探索未知世界。2、层层设疑，安排巧妙。学习难点用例典型，叙说生动形象。主备人朱静备课人朱静审核人教学过程教学环节教师活动学生活动教师思考一、导入新课二、字词教学有大自然中的各种声音，如鸟的叫声、乐器的声音、海浪的声音等等，引导学生思考声音是怎么产生的，引入课文《我们的知识是有限的

2、》。作者简介：伽利略，意大利物理学家、天文学家，主张研究自然界必须进行系统的观察和实验，是近代实验科学与机械唯物主义的奠基者之一。他被认为是经典力学和实验物理学的先驱，利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。大家肯定还记得他的两个铁球同时着地的理论吧。啁啾（zhoujiu）臆（yi）断饶（rao）有兴味迥（jiong）然不同毋（wu）宁翌（yi）日愕（e）然窒（zhi）息宽宥（you）笃（du）信嗣（si）后门枢（shu）悠（you）扬夸夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际。优柔寡断：办事迟疑，没有决断。人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕

3、，稀少。臆断：凭臆测来断定。迥然：形容差别很大。嗣然：以后。（书面语）愕然：形容吃惊。宽宥：宽恕，饶恕。三、阅读课文，整体感知。思考：1、曾经有一个人，用一小一大两个圆表示自己的知识由少到多的情况，圆外则是未知的世界，由此他得出一个结论。试看看下面的图形，请你结合本文的论述，说说他得出了什么结论。（图形见课后练习一P83）由此可见：学生讨论后明确：随着个人知识的增多，他所意识到的未知世界的问题也增多了，知识愈多愈发现自己无知。2、概述各自然段的大意。第一段：写作者的一个重要发现：知识浅薄者夸夸其谈，而知识丰富者优柔寡断。第二段：以“从前有一

4、个”对声音的认识为例，表明知识愈多愈感到自己的无知。第三段：以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。板书设计               教学反思