语文苏教版八年级下册赵普

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1、赵普__教学设计十堰市第十八中学李庆红教学目标1.准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。2.学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。3.学习赵普超人的毅力和坚定的意志。4.了解更多刻苦读书，以天下为己任的人物及其故事。一、展示资料：赵普：（922—992）北宋大臣。后周时赵匡胤的幕僚，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权，后任宰相。太宗时又两次任宰相。他少时为吏，读书不多。赵普曾经对宋太宗（赵匡义）说过这么一段话："臣平生所知，无不出此。昔以其（指《论语》）半辅太祖（赵匡胤）定天下，今欲以其半辅陛下致太平。"二、感知课文：（一）比一比，

2、看谁读得最好？朗读步骤：1.自读。2.指名读，纠正误读处。3.老师范读。4.训练快速读。师示范读，计时。生练习，自荐快速读比赛。5.练习背诵。（二）解释、合作翻译课文1.两人一小组，对照书下注释，试译课文，学生不理解的文言字词提问，老师解答。2、特殊句式：（1）太祖常劝以读书。（省略句、倒装句）（2）读之竟日。（倒装句）（3）普明日复奏其人，亦不用。（省略句）（4）碎裂奏牍掷地。（使动用法）3、解释寡学术______及为相________手不释卷_____阖户启箧________读之竟日_____普性深沉______虽多忌克_____多

3、龌龊循默_________尝奏荐某人______普明日复奏其人______普颜色不变______卒用其人_________（三）合作翻译：提示翻译的方法：1.在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，可不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。2.添加省略成分。3.调整语序。4.引用的内容可不翻译。三、研读课文：（一）用简洁的语言概括文中的两件事，你觉得赵普是一个怎样的人？1.赵普刻苦读书。2.赵普以天下为己任，冒死举荐人才。赵普虽然对人苛刻，但他是一个刻苦读书，胸怀天下、热爱国家，具有超人的毅力、坚强的意

4、志的人。（评价人物要用全面的观点）（二）品味语言：本文刻画人物语言简洁，且善用细节描写，请举例说明。明确：1.刻苦读书：“每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。”2.冒死举荐人才：“普颜色不变”、“补缀旧纸，复奏如初。过程：尝奏荐→不用复奏其人→亦不用又以其人奏→怒，碎裂奏牍掷地复奏如初→乃悟，卒用其人说明：赵普不畏皇威，敢于冒死为国荐才的精神！四、质疑：赵普居然以“半部论语治天下”，这可能吗？师谈看法：书并不在于读的越多越好，而是在于读精，读透，还要有自己的感悟，最后再经过实践的检验，才能把书读好。五、课后学习1、假如把赵普放到当今社会中

5、，你认为他能适应社会的发展吗？为什么？2、收集刻苦学习的名言、名句、故事。3、背诵课文。4、阅读魏征的《谏太宗十思疏》和《狂生赵普》一文。5、扩写赵普冒死举荐人才的故事，注意人物之间的对话。