人教版语文初二上册爱莲说

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1、《爱莲说》教学设计【教学目标】1、学生能了解“说”的特点。能正确朗读课文，疏通文意，熟读成诵。掌握“蕃”“染”“植”“鲜”等重要文言词的意义。2、学生能分析文章所展现的莲花的高洁品格，理解作者的思想与情感。学习课文“托物言志”和衬托的写法。3、学习莲花的高洁品格，培养学生“出淤泥而不染”的良好的道德情操。【教学重、难点】教学重点：1、反复诵读，分析文章所展现的莲花的高洁品格，理解作者的志向。2、学习课文“托物言志”和衬托的写法。教学难点：学习课文“托物言志”的写法。理解运用“菊”和“牡丹”的衬托作用。【教学过程】一、新课导入

2、图片欣赏二、自学检测1．读准字音：水陆草木之花，可爱者甚蕃（fán）。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤（yū）泥而不染，濯（zhuó）清涟（xiǎn）而不妖，中通外直，不蔓（wàn）不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵（xiè）玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜（xiǎn）有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。2．文体介绍“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。3．作者简介周敦颐(1017-

3、1073)，宋代道洲人，字茂叔，谥号元公，著名的哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为濂溪先生。著有《太极图说》、《通书》、《周元公集》三、阅读课文，合作探究（一）疏通文意1．自由朗读课文2．掌握翻译文言文的方法，根据课下注释试着翻译课文，不懂之处做上标注。3．小组讨论，试着解决各自的问题。4．全班讨论，解决小组未解决的问题。5．教师点拨。（二）整体感知1．作者主要写莲，可是文中还写了哪些花？2．人们对这些花抱什么样的态度？3．它们分别象征着什么样的人？明确：水陆草木之花——可爱者甚

4、蕃菊——陶渊明独爱-------隐逸者牡丹——世人甚爱-------富贵者莲——予独爱--------君子者4．作者从哪些方面描写莲花的？明确：生长环境；体态香气；风度气质（三）文本探究1.作者描写莲，赋予了莲怎样的品质？明确：予独爱莲之出淤泥而不染——不与世俗，同流合污濯清涟而不妖——君子中通外直——行为正直不蔓不枝——不攀权贵香远益清——美名远扬亭亭净植——仪态端庄可远观而不可亵玩焉——自尊自爱2．怎样理解“莲之爱，同予者何人”？这是一个反问句。一方面照应上文“予独莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志

5、同道合的人少，能做到品行高洁的人少。2.“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？这个感叹句，是作者对那时一些士大夫追求名利，求取富贵的处世态度的强烈讽刺。四、总结菊花正衬隐逸者牡丹反衬富贵者不染、不妖莲通、直、无蔓枝————君子香、清、净植，不可亵玩[托物][言志]作者托物言志，以莲喻人，通过对莲的优美形象和高贵品质的描写和赞美，表达自己洁身自好不与世俗同流合污的品格和对追慕富贵的恶浊世风的鄙弃之情。五、课堂练习1、予独爱莲之出淤泥而不染（）A、的B、代词指莲花C、用在主谓之间取消句子独立性2、濯清莲而不妖（）A、妖艳

6、B、妖怪C、美丽而不端庄3、香远益清（）A、更加B、有意C、益处4、亭亭净植（）A、亭子B、耸立的样子C、美丽的姿态5、可远观而不可亵玩焉（）A、玩耍B、玩弄C、游玩