语文苏教版七年级上册端午日

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1、《端午日》教学目标：1.了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。2.培养学生阅读理解以及联想、想象的能力。3.培养学生合作团结的精神。教学重点：精彩的场面描写。教具准备：多媒体教学过程：一．导入课文。说说我国有哪些传统节日，引出端午节。投影：“屈原已死三千年”诗句。请学生介绍有关端午节的知识（如时间、来历、风俗等）导入课文，投影课题、作者。（板书）二．自由朗读课文，思考讨论。湘西茶峒人的端午节有哪些风俗习惯？作者是以什么顺序来介绍这些风俗习惯的？哪些风俗习惯是详写的？三．赏读课文。1．品读赛龙舟的场面描写。2．分析人物描写。3．讨论正

2、面描写与侧面描写的作用。4．品读描写“捉鸭子”的文段，仿写。四．课外延伸：中华文化源远流长，传统节日中包含着丰富的文化底蕴，但有不少现代人越来越热衷于过洋节了，你怎么看这种现象？五．介绍作者，推荐阅读《边城》。《端午日》学习目标：1.了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。2.感受赛龙舟场面描写的精彩。3.体会文中准确生动、简练明快的语言。学习难点运用正面描写和侧面烘托相结合的方法写好一个场面。学法指导在查找资料了解端午日民俗的基础上，通读课文，充分感受龙舟赛的精彩场面，从而了解民俗文化的丰富内涵。学习过程【课前准备】1.给下列加框字

3、注音。蘸【】酒擂【】鼓呐【】喊茶峒【】老鹳【】戍【】军泅【】水桨【】手一律【】不拘【】2.查找资料，了解作者沈从文。3.查找有关资料或者向长辈请教，了解我国传统节日端午节的由来以及有关的节日习俗。4.熟读课文，用简洁的语言概括课文内容。【课堂助学】1.创设情境，导入新课。2.自由朗读课文，思考：茶峒人的端午节有哪些风俗？3.小组讨论：作者是从哪些方面来写赛龙舟的精彩场面的？找出描写桨手、带头的、鼓手、锣手赛船时的外貌和动作的词语，体会这些词语对表现赛船场面的作用。4.分析追赶鸭子的场面。5.课文小结本文通过激烈的场面描写，使我们感受到了民俗文

4、化的独特魅力，也受到了有益的人生启示。【巩固拓展】阅读下面文段，回答问题。（A）划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体结实、手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。（B）船只的形式，与平常木船大不相同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘上朱红颜色长线。（C）平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，拖下水去。（D）桨手每人（a.握b.拿c.持）一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前【划】去。（E）的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上（a.握b.拿c.持）两支小令旗，左右【挥动】，指挥船只的进退。(F)擂鼓打锣的，多（a

5、.蹲b.坐c.站）在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手（a.指挥b.调节c.调理）下桨节拍。(G)一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起梁红玉老鹳河时水战擂鼓的种种情形。1.给文中划线处选填上合适的动词。2.“每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。”这句话应该放在文中句的前面。这句话在文段中的作用是。3.给这段文字划分层次，并概括层意。4.文中加了“【】”的“划”能否改为“撑”？“挥动”能否改为“摇动”？为什么？片段写作练习写一段场面

6、描写的文字，如运动会场面、拔河场面、中秋赏月场面。。。。。。要求：写出场面的特点。运用正面描写和侧面烘托的相结合的方法。150字左右。