语文人教版七年级下册《邓稼先》

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1、11、邓稼先杨振宁广西岑溪市大业中学程昌菊教学目标：1、快速阅读课文，理清作者的思路，深入理解课文的内容。2、了解邓稼先的生平事迹，把握人物的思想品质和性格特征，学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。3、学习本文通过对比来表现人物的写作方法。4、学习本文排比、对比、引用等修辞手法的运用和句式多变的语言特色。教学重点、难点：1、理清作者的思路，深入理解课文的思想内容2、了解本文将邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写的作用。教学时间：二课时第一课时教学设计：一、创设情境，激发兴趣同学们，为了保护国防科技的安全，我们的许多国防科技专家们

2、都心甘情愿地做了无名英雄，他们长年与亲人分离，在远离人烟的荒漠中与机械为伍，与数据共眠，默默无闻，为国奉献，谱写了一首首动人的壮烈乐章。他们是我们人民的英雄，国家的骄傲，下面就让我们展开课本，随着作者去认识这位为祖国的强大做出巨大贡献的，长期以来鲜为人知的科学家邓稼先。(板书课题，并简介作者)二、自学指导（一）——预习与交流1、请给下面加点的汉字注音。元勋()鲜（）为人知鞠（）躬尽瘁（）孕（）育罗布泊（）至死不懈（）殷（）红妇孺（）皆知2、解释下面的词语平沙：平旷的沙漠，文中指旷野。可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹

3、使人非常感动。鲜为人知:很少被人知道。鲜：少。至死不懈：到死也不松懈。当之无愧:毫无愧疚地接受（名声、荣誉等）。鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。家喻户晓：每家每户都知道。截然不同：界限分明，完全不相同。锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来。多形容人气逞强。妇孺皆知：妇幼都知道，形容名声很大。马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。层出不穷：接连不断地出现。层：重迭，重复。穷：穷尽。1、作者链接杨振宁，美籍华裔物理学家，曾与李政道共同提出宇称“弱相互作用中宇称不守恒理论”，荣获1957年诺贝尔物理学奖。他与邓稼先很小就

4、一同玩耍，结下深厚的友情。成人以后，虽一个在中国，一个在美国，但对祖国的感情这一共同点把他们紧紧联在一起。本文即是邓稼先逝世后，杨振宁追忆他的一篇回忆性散文。2、背景链接（1）关于“两弹一星”“两弹一星”指原子弹、导弹、人造卫星。1964年10月16日，中国在新疆罗布泊爆炸了第一颗原子弹。中国人就是从这一天开始拥有了自己的“铁的脊梁骨”，开始挺直了腰板。中国于1966年12月28日成功地进行了氢弹原理实验。1967年6月17日由飞机空投的3000万吨级氢弹试验获得圆满成功。从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零2个月

5、的时间，其速度是世界上最快的。（2)关于邓稼先邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安纳州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年，他进行了中国原子核理论的研究。5、文体链接本文是一篇人物传

6、记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文，它往往通过一些特殊事物来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。三、自学指导（二）——合作与探究1、速读课文，说说邓稼先是一个什么样的人？（先用一句话概括，再用一个字概括。）交流点拨：“奇”2、说说“奇丈夫”邓稼先。默读课文，然后结合文章内容，用一段话说说邓稼先“奇”在何处。【讨论明确】：①从“任人宰割”到“站起来了”，中国社会发生了巨大转变，邓稼先“奇”在对这一转变做出了巨大贡献。②邓稼先“奇”在功绩举

7、世瞩目，名字却长期以来鲜为人知，他将自己的一生都无私奉献给了科学，献给了祖国。③“奇”在他在美国取得博士学位后立即乘船回国。④“奇”在做第二次手术期间他还和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。⑤“奇”在他是两弹元勋，却最不引人注目，他忠厚平实、真诚坦白，最有中国农民的朴实气质。⑥“奇”在“文革”初期竟能说服两派继续工作，成功研制氢弹；他和同事遭“四人帮”批判围攻时，邓稼先去了竟能说服工宣队、军宣队。⑦“奇”在出现意外时，他却说“我不能走”。【教师小结】：邓稼先是顶天立地的中国男儿，是个奇丈夫。再次齐声诵读《中

8、国男儿》，读出你对邓稼先的赞颂与崇敬。第二课时一、新课导入邓稼先是一位奇丈夫，《邓稼先》这篇文章也是一篇奇文，两者珠联璧合，相得益彰。再读课文，做好圈点批注，说说这篇文章的“奇”。二、自学指导——合作与探究（一）深层探究1、课文按小标题可分六个部分