八年级语文上册《三峡》

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1、．《三峡》教案教学目标　　（一）知识教学点　　1．学习用字遣词简练精确的特点。　　2．学习采用多种艺术手法突出景物特点的写法。　　（二）能力训练点　　学会锤炼语言，细心观察，写作时抓住事物特征，形象描写，提高描写景物的能力，培养审美情趣。　　（三）德育渗透点　　感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，从而培养爱祖国的深厚感情。　　（四）美育渗透点　　l．领略祖国山河的锦绣壮美。　　2．体会语言的生动简练、精彩优美。　　二．学法引导　　学习本文应注重朗读。先自读课文，对照注解疏通文字，初步感知文章的内容。再通过反复朗读，体会文章的意境和作者的

2、思想感情，最后达到熟读成诵。这篇短文富有诗情画意，朴素自然，意味隽永。应认真品味文章的语言，深入作品的意境，涵泳体会，获得美的享受。　　三．重点·难点·疑点及解决办法　　1．重点：作者描写景物四季的不同特征。　　解决方法：反复吟诵、体味。　　2．难点：多种艺术手法的运用，正面描写与侧面衬托相结合；生动的写实与形象的夸张相结合。　　解决方法：教师讲解。　　3．疑点：作者怎样在写景中渗透感情的，意图是什么？　　解决方法：学生讨论。　　四．课时安排　　1课时　　五．教具学具准备　　多媒体及相关软件（《三峡风光》）　　六．师生互动活动设计　　

3、 1．朗读课文，疏通文意。　　 2．反复吟诵，体会文章的意境和作者的思想感情。　　 3．补充阅读余秋雨的散文《三峡》。　　七．教学步骤　　导语 我们一起背诵朱自清先生的《春》中结尾三段。“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”我们都知道，这一段通过比喻介绍了春天的新、美、强的特点，凡事凡景都有其特点。今天，我们一同来欣赏逦道元的《三峡》，看三峡有怎样的特点。　　（－）整体感知，突出重点　　1．学生默读课文，借助工具书和课下注释扫除

4、文字障碍。　　略，副词；大略，几乎。阙同缺。自，假设连词。若，羲，日光，此指太阳。襄，冲，漫。沿，顺流而下。沂（sù），同“溯”，逆流而上。或，副词，偶或。虽，假设连词，纵然，即使。奔，名词，指奔驰之马。湍，激流。潭，积聚的深水。绝，副词，极。（）（yǎn）极高的山巅。漱，冲洗。其，代词，指“怪柏”。良，副词，极，实在。涧，此指峡谷。肃，寂静。属（zhǔ）引，连续不断。响，名词，回声。绝，动词，消失。沾，浸湿。　　2．学生简单叙述作者写景思路。　　作者先总写山峡山势，再写夏季三峡的水，再写春冬三峡的景色，最后写秋天山峡的景色。　　3．

5、教师范读，学生领悟三峡总的特点及四季不同的特点。　　总特点：峰峦绵延，山势雄伟峻拨。　　夏季：水势迅疾凶猛。　　春冬：景色秀丽奇绝。　　秋：凄凉。　　4．学生自由读，反复吟咏体会以上特点。　　（二）突破难点　　教师讲解 多种艺术手法结合，突出重点。　　正面描写：“两岸连山，略无阙处；重岩迭嶂，隐天蔽日”，体现山峦绵延，山势高峻；“夏水襄陵，沿沂（sù）阻绝”，体现夏季水大流猛。　　侧面烘托：“自非亭午夜分，不见曦月”，以“不见曦月”突出山高；“有时朝发白帝，　　暮到江陵”，以船行之快，突出水势迅猛。　　生动写实：如实写山的连绵无缺，用

6、了“略”字，就极有分寸。表现夏日江水的迅猛，用了“或”字，就船行与“沿溯阻绝”不相矛盾。写“湍”用“素”，写“潭”用“绿”，写“柏”用“怪”，写“泉”用“悬”。写冬春之时的山水草木，则用“清荣峻茂”四字。　形象夸张：“虽乘奔御风，不以疾也”，突出水势疾速。　　小结：正面描写、侧面描写相结合，生动写实与形象夸张相结合，使文章摇曳多姿，景色形象逼真，使读者如临其境。　　（三）解决疑点　　1．学生讨论，作者是如何巧妙的在景中寓情的？　　2．各组出一名同学发言　　描写山水景物的作品，一般都不是纯客观地写景。高明的作家，总是在景物的描写中，融注

7、个人的主观感受，因而写得情景交融。文中描写春冬之时的山光水色的秀丽奇绝，末了特别点出“良多趣味”，看出作者实在掩饰不住内心的爱悦之情而从笔下流露出来，使读者深受感染。　　（四）总结、扩展　　总结：学生再读课文，体会用字遣词的简练及其作用。　　本文以简练精确的文字“素、绿、怪、悬、清荣峻茂”，描绘了长江三峡的形势和四季景色。那连绵不断、隐天蔽日的重岩叠蟑，那奔腾浩荡、一泻千里的夏日江水，生动地表现出祖国山川的壮美雄奇；而那春冬之时的“素湍绿潭”、“悬泉瀑布”和“清荣峻茂”的山水草木，以及秋日晴初霜旦的寒林肃涧，却又显示了祖国山光水色的清

8、幽秀丽。　　扩展：体会作者对事物细致的观察，培养学生的观察能力、审美情趣。　　作者精妙的文字、姻熟的语言、形象逼真的描写，都得力于作者细致的观察。世上万物都是写作素材，如细致观察，到处都有可写之景；如仔细品味，随时都有可