英语人教版八年级下册unit 3 Could You please

英语人教版八年级下册unit 3 Could You please

ID:39011641

大小:21.00 KB

页数:3页

时间:2019-06-23

英语人教版八年级下册unit 3 Could  You  please  _第1页
英语人教版八年级下册unit 3 Could  You  please  _第2页
英语人教版八年级下册unit 3 Could  You  please  _第3页
资源描述:

《英语人教版八年级下册unit 3 Could You please 》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、Couldyoupleasecleanyourroom?教学设计(Period1)一、教学目标在本节课结束时,学生将能够:掌握家务琐事有关的词汇和短语;礼貌地提出要求和向别人征询许可。(一)知识与能力1.学习并掌握一些家务琐事的词汇和短语(chore,rubbish,fold,floor,mess,takeouttherubbish,sweepthefloor)。2.学会用could礼貌地提出要求(Couldforpoliterequests)。3.学会用could征询许可(Couldforpermission)。(二)过程与方法采用任务型

2、教学方法进行自主学习、小组合作探究、和Roleplay的学习策略,利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、通过Pairwork的口语交际形式礼貌提出要求和向别人征询许可;通过小组Roleplay的形式,让学生在真实语境中体会所学,教师检测学生是否能够恰当得体地运用语言。1a-1c从听说技能入手,呈现、学习不同琐事表达法及礼貌、委婉地提出要求的句型表达,为词汇及句型结构的输入阶段;2a-2d突出听、说技能训练,在发现语言技能的同时,练习、巩固此前学习的词汇和表达,并介绍、操练征询许可的句型结构,让学生将礼貌地提出要求和征询许可两种功能进行综合操

3、练、运用。(三)情感态度与价值观通过谈论家务琐事及家庭互助,培养学生生活习惯、社会行为习惯的养成,帮助学生建立家庭责任感。二、教学重难点(一)教学重点1.学习与家务琐事相关的词汇短语;2.学习礼貌地提出要求和向别人征询许可;3.训练在听力过程中抓住关键词的技能。(二)教学难点1.学会准确使用Could礼貌地提出要求和征询许可。2.学会准确回答别人的要求和许可。三、教学策略语音教学─让学生能在朗读或对话中正确读出各项家务琐事;词汇教学─采取图片,wordbank方式进行帮助学生记忆,让学生在情境中操练、理解含义,并学会运用;口语教学──采取p

4、airwork,roleplay的口语交际活动和小组活动操练和让学生体验语言运用;听力教学──采取听后挑选,连线,回答问题等方式;设计贴近学生生活情景的活动对目标语言进行训练。四、教学过程 Step1:Lead-in 首先向学生询问学生周末都做些什么事,然后问他们是否帮助家长做一些家务琐事chores。询问时有意识使用Couldyouplease…?并放慢语速,让学生初步感知即将学习的句型。【设计意图】引入本节课话题chores.Step2:PresentationActivity1:通过问题Doyoudothesechoresathome

5、?利用图片逐步呈现不同家务琐事dothedishes,takeouttherubbish,foldyourclothes,sweepthefloor,makeyourbed,cleanthelivingroom,washtheclothes等。【设计意图】学习家务琐事类型表达。图片形象直观。Activity2:通过问题Whatchoresdoyouusuallydoathome?先让学生重述所学短语,再利用词汇库提供更多的家务琐事的短语给学生,也可以让学生再分享一些自己会说的短语。【设计意图】通过提供更多的短语和表达,使学生在巩固新学词汇的

6、同时,复习巩固旧知识,为后面的句型操练提供更丰富的语言支持,并能提供机会让学生互相学习,每一个个体都有不同程度的提高。Step3:Listenandcheck.Activity:利用图片,提出问题:WillPetertakeouttherubbish?学生作答后,将他们的注意力引向1b表格,利用问题Whowilldothesechores,Peterorhismother?引导学生猜测答案。然后播放录音,学生按照课本要求填写表格,教师核对答案。学生用完整的句子陈述谁将去做该事。【设计意图】学习表达各类家务琐事。Step4:PracticeA

7、ctivity1:学生互换角色朗读1c示范对话,然后画线找出其中表示提出要求的句型。Couldyoupleasesweepthefloor?Canyoudothedishes?Well,couldyoupleasedothem? 要求学生将所画句子和此前听写出的Peter母亲提出要求的语句一并读出,探索发现其中的共性结构特征,总结提出要求的句型结构:Couldyoupleasedo…?和Canyoudo…?板书呈现并读出以下三个句子,让学生朗读体会:① Dothedishes,Peter.②Canyoudothedishes,Peter?③

8、Couldyoupleasedothedishes,Peter?   提出问题:Whichisthemostpolite?让学生思考、判断,引导学生理解:虽然情态动词can和co

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。