语文人教版七年级上册皇帝新装

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1、《皇帝的新装》教学设计富裕县逸夫学校任英华一、设计理念：《皇帝的新装》选自义务教育标准实验教科书七年级《语文》上册的第六单元第27课，属于少年儿童非常喜欢的文学样式——童话。本节教学设计总的指导思想是：“以新课标的基本理念为依据，改变传统的语文学习方式，根据学生的心理特点，引发学生学习语文的兴趣，从而提高语文能力。”二、学情分析：七年级的学生现已有了一定的阅读能力，而且这篇文章故事情节曲折有趣，学生自然喜闻乐见，但“童话”这种体裁，学生毕竟刚刚涉及，所以教师应向学生介绍有关童话的知识，讲读课文时也应防止追求表面热闹而不注意深入理解。

2、教师应适当点拨，使学生对主题的理解水到渠成。三、教材分析：本文体裁是童话，它是在了解记叙文的基础上采用拟人的方法、将鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然等人格化。并通过丰富的想象、幻想、夸张等塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。所以这一课既是对记叙文的巩固，又进一步学习拟人、夸张等修辞及想象在作品中的实际运用，对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起重要作用，因此本课在本单元及本册教材知识体系中处于重要位置。四、学习目标：三维目标：1、知识与技能目标：简介解作者、童话特点，了解故事情节，分析人物形象，揭示主题；2、过程与方法目标：自主-合

3、作-探究；3、情感态度与价值观目标：培养学生真诚、求实、不慕虚名的优秀品质。重点、难点：通过语言、动作、心理活动等描写，分析人物性格。难点是如何引导学生理解“立足于现实而富于想象”的艺术手法。五、教学手段：多媒体辅助教学六：课时安排：一课时七、教学流程：（一）导语：播放音乐——《皇帝的新装》，教师引导学生回答。（若答不出，教师解释歌词，引导其答出）（二）出示学习目标：（略）（三）简介作者：安徒生，丹麦著名童话作家，出生于一个鞋匠家庭。童年生活贫苦，早期写过一些诗歌、剧本和长篇小说等。1835年开始写童话，代表作品有《丑小鸭》《卖火柴

4、的小女孩》《皇帝的新装》《海的女儿》等，作品想象丰富、思想深刻、充满诗意、引人入胜，体现了丹麦文学中的民主传统和现实主义倾向。（四）了解童话：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。（五）预习反馈：1、注音：陛（）下称（）职头衔（）炫（）耀滑稽()骇()人听闻钦差()御聘(）2、释词：骇人听闻、不可救药、随声附和、精致、炫耀（六）课堂探究：活动一：速读课文，了解故事情节，划分文章结构。问题1：本文是围绕什么来讲述故事的？讲了哪些事情？

5、问题2：复述自己喜欢的情节。活动二：分析人物形象请同学们默读课文并迅速找出文中描写皇帝、大臣（老大臣、官员、骑士）及骗子、百姓和小孩等人物语言、心理、神态的句子，并分析其性格。皇帝：虚伪、愚蠢、自欺欺人、昏庸、狡猾、爱慕虚荣。大臣：虚伪、自欺欺人。百姓：胆小怕事。骗子：狡猾。小孩：天真、无私无畏、敢说真话。活动三：理解主题皇帝百姓大臣们虚伪、自欺欺人胆小怕事受传助揭天真、无私无畏虚伪、愚蠢、腐朽骗小孩主题：本文通过讲述故事，揭露和讽刺了丑行，同时告诉我们。（九）课外拓展：阅读《捧着空花盆的孩子》一文，并概括主题思想。主题：本文通过讲

6、述故事，同时告诉我们。（十）作业：续写：游行结束后，会发生什么事情？请以《皇帝的新装后传》为题，续写文章。要求：语言要符合原文“朴实无华”的风格。（十一）板书：皇帝的新装安徒生引子：爱开端：做发展：看新装高潮：展结局：揭八、自我评估：无论是传统的，还是创新的，施教之功在于点拨、引导、启发，这节课我尽力让学生在轻松的氛围中学习，尊重他们，鼓励他们，完成教学任务的“文”与“道”，让学生在学到知识的同时更得到能力训练，陶冶心灵。