语文人教版七年级上册繁 星

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1、丰原中学语文七年级上册教案课题第一课繁星巴金编者梁建武参与人语文组全体人员修订完善教学目标1.能通畅地朗读课文,并能说出文章描写了几个场面；2.能从关键语句中揣摩作者的思想感情；3.能运用虚实结合的写法写一段话.教学重难点教学重点：作者的思想感情的揣摩。教学难点：虚实相间写法的表达效果。引水入渠同学们，星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠——巴金对繁星的观察和感受。查漏补缺1.检查作者:巴金:原名李尧棠，字芾甘。四川

2、成都市人。代表作有《新生》、《爱情的三部曲》(《雾》《雨》《电》)、《春天里的秋天》、《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，他的文字带有强烈的感情色彩，产生了重大的社会影响。2下列字词注音并解释摇摇欲坠()：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。　半明半昧():昧：昏暗。一会儿明亮，一会儿昏暗。　锁定目标 1、体会 作者的思想感情。2、学习虚实相间的写法。百家争鸣合作探究，研读课文。1、研究比较三次看繁星的情景与感受有什么不同。归纳段意。2、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什幺样的感情？3

3、、阅读第4段，思考并回答问题：①“那个天上的巨人”指什么？②怎样理解“？”4、体会“看，那个巨人还在奔跑呢？”中“看”和“呢”的表达效果。5、找出文中运用比喻、拟人、排比的句子体会这些句子的精妙之处，并说说其表达效果。6、同学们，有人说星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。你喜欢天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星，你的心情怎样？你产生了怎样的遐想？7、巴金在描写星空时，不仅仅写眼前景，还由眼前景想到其他的东西。你知道这是用了什么表现手法吗？精彩亮相学生分小组讨论后，进行展示。 1、“望着星天，我就会忘记一切，仿

4、佛回到了母亲的怀里似的。”“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。”“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”第一部分（第一段）：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。第二部分（第二段）：描写“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。第三部分（第三~第四段）：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。2、把繁星比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密投机的伙伴之感，觉得它们正友好地对“我”霎眼，同“我”小声地说话，突出了舒心、安详、陶醉之感，表达了作者对星空、繁星（即大自

5、然）的热爱之情，美好生活的向往，童心、童趣不减。3、①——指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座。②——一是那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为“船在动，星也在动。4、一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意，一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。5、学生列举修辞。十分生动形象的写出自己与大自然的融合，使读者受到强烈感染。6、学生自圆其说。7、联想。虚实结合。实弹演习请仿照文中虚实结合的写作手法写一段100字的小片段。课堂小结同学们，我们和作家巴金一同体验了看星星后的感受，我们还从作家那儿学到了许

6、多方法，收获真不小。其实，我们看过自然界许多事物，像太阳、月亮、大海等等，看了都会产生这样那样的心情，这样那样的感布置作业1.自己看繁星的经历写成一篇小散文。2.一幅星空图，并写上几句话。板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　繁星　　　　　　　　　　　　　　　　　巴金　　　　　　　　　　　　　从前　　家乡仿佛回到母亲的怀里　　　　　向往美好生活三年前　　南京　仿佛和朋友对话热爱大自然如今　　　海上　　仿佛睡在母亲的怀里教学反思