走进微课感受翻转课堂

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1、第九小学杨建红培训助我成长走进微课感受翻转课堂☞走进云南昆明☞何为“微课”和“翻转课堂”微课又名“微课程”，是“微型视频网络课程”的简称，它是教师针对某个学科某个知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如活动主题、实验任务等）设计开发的一种在线视频课程资源。说通俗点就是教师在理解教材的基础上为突破重难点录制的网络短视频。微课的特点：这些资源“营造”了交互性良好的教与学应用教学环境。1”是一段精彩的教学视频，“4”是指与视频相配套的微教案、微课件、微练习、微反思，是一种碎片化的学习，微课资

2、源基本构成可以用“非常4+1”来概括。教师在最短的时间内运用最恰当教学方法讲透一个知识点，学生通过电脑、手机、平板等方式在线观摩课例，在最短的时间内掌握一个有价值的知识点短小精悍所谓翻转课堂，就是教师创建微课，学生课外观看微课，课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。翻转课堂就是通过微课来实现的。设计理念：我们如何制作微课！制作“微课”的第一种方式①视频摄像工具拍摄：主要使用手机、数码相机、DV摄像机、视频摄像头等一切具备摄录功能的设备，并通过“白板、黑板、白纸、课堂、游戏活动、表演”

3、等形式展现的微课教学过程进行拍摄记录。中国的可汗教师----安微巢湖刘成富老师微课个性化教育工作室制作“微课”的第二种方式②录屏软件录制：在计算机中安装录屏软件，录制通过PPT、word、画图工具软件、手写板输入软件等形式呈现的教学过程。微课的优势1.微课程强调以学生为中心，学生在学习过程中具有更多的主动权。在微课过程中，教师更多的是扮演内容呈现者、学习帮助者和课程的设计者等多重角色，使教师对学生的学习控制和学生的自主活动之间要达到一种平衡状态。2.内容简短、聚焦，符合中小学生的认知规律，能更好

4、的满足学生个性化学习。如：广州一所高中针对高考题型，一题做一个微课，微课加微信让学生根据自己实际情况加强学习，提高了高考成绩，受到家长和学生的好评3.目标单一、明确，易达成。苏中张凤仙老师在英语单词归纳复习中，按照水果、食物、工具分类做成微课，学生按需选择学习，既可漏查补缺又能强化巩固知识。4.“微课”视频容量小，每次就一个知识点，学生可流畅地在线观摩课例，下载保存，实现移动学习5.相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师开展教学研究，实现一课一得的教学理念，有利于学生一

5、点一点的内化知识点。1.基于网络的微课学习后，如何实现分层指导，如何有效组织教学，把传统课堂教学与微课程有机整合，需要教师投入更多的时间去研究。2.学生通过电脑、手机、平板等方式在家在线观摩学习，如何监控学生，保证学生学习自觉性，小学生自主学习的意识和能力较弱，尤其低年级学生，那么小学如何有效的开展微课，需要我们深思。3.由于学生不在教师的控制范围之内，通过系统在家学习，那么如何分析、评价学生学习情况呢？4.以我们学校现在学生家庭的经济状况，很多家庭购置不了电脑、平板，没有网络，如何学习，如果课

6、前不观看微课视屏，第二天来怎么讨论交流。微课如何用呢？比如我们都熟悉的先学后教模式与翻转课堂教学模式就有许多相似点，只不过前一种模式中学生是通过导学案来自主学习，课堂上通过展示汇报来实现师生和生生的互动。我想如果把微课教学视频加入到先学后教模式中帮助学生自主学习，肯定比学生只有导学案学习更深入，效果更好。1、探究性学习特别适合使用微课。如这两年我校特别注重校本课程和综合实践课程开发与学习，开设了很多综合实践课，学生对这些课程兴趣特别浓，但学习时间有限，课堂有吃不饱的现象，现在如果把这些课程制作成

7、专题微课，如我学校要开设烹饪小厨房，可以通过微课制作小厨房招牌菜，让学生在家中通过视屏练习烹饪，王平凤老师指导的书法兴趣小组，可以把书法技巧指导录制成微课视屏，极方便又省时。然后上传到班班通平台，供学生学习，学生参与率一定很高。如果把微课与科学学科和数学学科校本研修结合起来做，主题会更突出，微课还可与课题研究结合起来，录制情景随笔微课，新书推荐微课等，特色就会更鲜明。2.“在学生疑惑时才使用微课和翻转模式”可以激发学生的好奇心、启发学生思考。以前学生生病或参加活动不能上课，通常是事后老师给学生补

8、课，运用教学视频可以让学生在家里、在任何时间学习。节省了教师的补课时间。学生成绩差可能会找老师补课，如果将每一学科的核心内容全部制作成教学视频，普通学校、普通班级的学生也可以获得与重点学校、其他班级学生相同的优质教育资源，这将会减少教育的不公平意义巨大。3、运用翻转课堂帮助学困生和其他不能到课堂上课的学生。一旦我们行动起来，我们需更多关注微课的设计。微课的制作并不仅仅一个技术开发过程，而是一个在先进教育理念支持、精心设计方法下进行了一项创造性工作。教学内容的选择是第一步，也是最关键的一步。在选