语文人教版七年级下册人物肖像描写

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1、《人物肖像描写》教学设计教学目标：知识与能力：使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。过程与方法：欣赏并描写肖像片断，分组讨论肖像描写的写法。情感态度与价值观：学会观察，热爱写作，热爱生活。教学重点：了解肖像描写的知识与写法。提高肖像描写的写作水平。教学难点：引导学生准确生动地描写人物肖像，反映人物的精神面貌。重点难点解决方法：制作网页，通过网页中丰富的图文资料，分析归纳出肖像描写的写法；利用多媒体图文声像并茂的优势，创设情境，激发学生的写作欲望。教学方法：主体性作文教学法。教学过程一、导语：大千世界，人海茫茫。走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一

2、张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。二、小游戏：猜猜他是谁？(欣赏古今中外肖像描写片断)二、猜一猜图片上的人物。我们之所以可以十分清楚地区分人物，是因为每个人都具有自己独特的容貌特征。肖像描写三、新授肖像描写知识，穿插训练。1、什么叫肖像描写？也称外貌描写，外貌包括人物的容貌（面容长相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。2、为什么进行肖像描写？以形传神表现出人物的：1、鲜明个

3、性2、内心世界3、精神面貌三．怎样进行肖像描写？肖像描写四大招（1)、猜一猜下面描写的是哪个人物？按什么顺序描写的？示例：只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。第一招：要有一定的顺序。描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。（2)、说一说下面这些

4、片段中哪些地方你印象最为深刻？示例：最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。魏巍《我的老师》他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。——阿累《一面》身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。——《三国演义》我的感受：描写细致，句式工整，把一代名将关羽的勇猛形象写得惟妙惟肖。第二招：抓住外

5、貌中最主要的特征相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。（3）、说一说下面语段中人物的性格。示例：两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。（这首词中写出了一个迷离、梦幻、病态、柔弱、超凡脱俗的林妹妹）1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。2、她叫小花，一头柔软的卷发

6、，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。第三招：凸显人物性格和情感进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。（4）、找一找下面语段中描写人物时运用了哪些修辞。示例：1、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累

7、得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。2、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。第四招：巧用修辞如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。四、片断描写练习：请你根据平常的观察，运用以上的写作方法，描写本班一位同学或老师的外貌。要求：（1）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌。（2）50-100字。（3）时间5分钟。（4）写完后让你的同桌猜猜他是谁。教学反思：1、本课利用现代教学媒体优化课堂

8、教学，加大了教学容量。2、多媒体图文声像并茂的情境激