英语人教版八年级下册现在进行时和过去进行时的区别和联系

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1、现在进行时和过去进行时的区别棘针寨中学 ：王瑞平一、本节课的教学内容了解现在进行时和过去进行时的区别和联系。二、设计理念1．注重对学生兴趣的培养，采用游戏、竞赛、小组合作等多种活动方式。2．注重因材施教，对基础不同的学生，在开始阶段应有不同层次的要求，多鼓励，少批评，甚至不批评，以充分调动每个学生学习英语的积极性。3．本节课的一个最大特点是语法教学，将枯燥的语法知识点进行对比学习，将静态的语法知识点转化为动态的活动操作，同时，在教学中采用多种方式展现语法规则，帮助学生巩固记忆。4．采用“任务型”教学方法，遵循“任务”的递进原则，把“任务链”的各个环节合理分置于几个游戏中；在设计

2、任务型教学活动时，活动要有明确的目的和可操作性。三、教学目标确定1．语言知识目标：A）两种时态的不同点：用法、时间状语、句子结构、句型转换B）两种时态的联系：都是表示某一时刻动作的进行。　2．语言技能目标：通过各种活动，培养学生灵活运用语言知识和创新的能力。3．情感目标：A)激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。B)通过小组活动、组间竞赛等，培养学生的合作意识和团队精神。4．学习策略：A）认知策略：为完成学习任务而自觉采取一些适合自己的学习方法和手段。B）交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活情景中去。C）资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，

3、获取更多的信息。四、教学重点和难点1．重点：A）两种时态的区别和联系B）能够运用所学的语法知识去解决实际的问题，进行句型转换。2．难点：对谓语动词的提问五、学生学情分析1．知识基础：绝大部分学生掌握的词汇、语句还很少，缺少语言基础，表达的句子也较单一，对任务的完成还会有一定的难度。2．认知心理：大部分学生都有较强的求知欲和表现欲，小部分学生会有不自信，害怕表达等思想顾虑。3．思维能力：学生有很强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展和运用的能力。六、　环节设计思路：　　本课以列表对比的形式，直观展示课堂结构，首先让学生通过观察表格，明确学习任务。其次让学生通过小组活动，通过小组

4、合作活动，运用知识卡片，将词汇和短语进行造句练习，将静态的语法规则进行动态的展示，集中学生的注意力。最后通过小组合作探究，完成课堂练习。教学流程图列表直观展示---师生合作完成表格；明确两种时态的区别和联系---小组合作（我要造句）巩固语法知识点----多种形式操练句型----小组合作，通过做课堂练习进一步巩固所学知识---布置作业七、教具：直尺；一些词汇卡片和图片教学过程　　Step1:Lead-inShowthechartofthepresentcontinuoustenseandpastcontinuoustense.Askthestudentstoobservethec

5、hart,andfindthedifferencesbetweentwotenses.Thenfillthechart.　Step2:FillthechartAskthestudentstoanswerthequestions:1.Theusageofthetwotenses.2.Thetemporaladverbial(时间状语）ofthetwotenses.3.Thesentencestructure(句子结构）ofthetwotenses.4.Howtodosentencepatterntransformation(如何做句型转换）5.Findtherelationoft

6、wotense..【设计意图】列表直观展现，有助于通过比较分析找不同，加上记忆。Step3Let`splayagame.“Let`smakesentences.”挑战一，我会造句教师出示一些单词卡片，请同学们根据两种时态的规则，进行造句练习。Whenthestudentsfinishthesentence,askthestudentstoreaditloudly.这一环节的设计，培养学生的口语表达能力。挑战二，句型转换练习让学生大声的读语法规则，运用词汇编造过去进行时态的句子，然后根据语法规则，让学生利用身体是移动，将静态的语法知识点进行动态的展示。Groupone:Thebo

7、yswereplayingbasketballwhentherainstormcame.一般疑问句：Weretheboysplayingbasketballwhentherainstormcame?手持“were”这张卡片的学生站在句子前面，同时将手中的卡片翻转，将小写改成大写：“Were”。Grouptwo:Theboywasreadingbookateighto’clocklastnight.改成否定句：Theboywasnotreadingbookateighto’clocklastn