英语人教版七年级下册【教学设计】七年级下册unit9 (sectionB)

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1、七年级下册unit9Whatdoeshelooklike(sectionB)（一）课标分析根据《新课标》中关于英语课程总目标的具体描述，结合初一学生的实际和本课的教材内容，本课时的教学目标确定为：语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标五个方面。<1>语言知识目标：（Knowledge）①掌握描述人的外貌的相关词汇及固定表达,如:beofmediumbuild,bigeyes,young,longstraightbrownhair,curlyblondhair,wearglasses,short,

2、heavy,thin,handsome,cool,fun……②学会本课中谈论人的外貌的基本句型Whatdoeshe/shelooklike?Heisofmediumbuildandyoung.Hehaslongstraightbrownhairandbigeyes.Heistallandthin.Theywearglasses.Heisashortandheavyoldman.<2>语言技能目标：（Skills）①听：能捕捉特定信息，抓住关键词，获得理解、识别和处理与人物外貌相关信息并进一步判断出所描述人物的能力。②说：具备

3、较熟练的运用所学语言来进行描述人物的能力，能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。③读：引导同步阅读，使学生能获取有关人物相貌的相关信息，且进行一些阅读技能的训练，增强学生运用语言获取更多信息的能力。④写：能熟练的用英语进行对人外貌特点的描述，并根据描述画出人像。能替自己和别人进行新形象设计，能和合作伙伴互相交流，充分交换信息。能结合实际生活进行灵活运用这些词组及句型描述别人的外貌,提高写作水平，使学生具备初步的综合运用语言的能力。。<3>情感态度目标：（Affect）通过描述人物外貌，简单地表达自己的观点或好恶，

4、学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人，友好地描述别人的形象。学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要。能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务,尽情享受学习的乐趣。<4>学习策略目标：（Strategy）自主学习：要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的预习，使其对教师的教学内容起补充作用。合作学习：在与同学合作完成任务的活动中形成合作学习和探究学习的学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获

5、得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。通过汇报、做目击证人、绘画等一系列比赛，创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习，让学生巩固所学语言知识，在一定程度上形成自主学习、有效交际，用英语思维的能力。<5>文化意识目标：（Culturalawareness）了解不同人的外貌和同一人的不同外貌，了解中西方文化中在表达自己的观点时存在很大的差异——我们比较委婉，而西方人则更直接些，对学生进行不同文化意识的渗透。同时让学生在给自己或别人画像时提高绘

6、画水平和审美意识；让学生了解不同外貌作用的背景知识，实现跨学科交流的目的。（二）教材分析1、教学内容本课时是Goforit七年级下册中第七单元“Whatdoeshelooklike?”（setionB）。本单元的核心话题是谈论人的外表形象(look),教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，因此‘talkingaboutsb’slook’是教学重点。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示人外貌的词组及句型。本课时将sectionB的阅读2b与其后的3a，3b进行资源

7、整合，引导学生展开阅读，在阅读中进一步完成对目标语言的感知，并通过一系列阅读任务的训练进一步提高学生使用所学语言描述人物外貌的语言技能，并将3a，3b内容的处理巧妙设计为阅读后的语言提升过程，为下一课时的写作训练课做好铺垫。2、教材的地位及作用以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交

8、流，增进情谊。另外，本节课作为下节课“写作课”的前奏，为下节课的教学扫清障碍，做好铺垫，降低信息差，有利于学生的递进式学习，培养学生的学习兴趣。（三）学情分析学生在七年级上册已经学过关于“Whatdoeshelike?”这一特殊疑问句式，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题