世纪世界史若干前沿问题

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1、16~19世纪世界史若干前沿问题华东师大历史系沐涛发展的主线：资本主义的发生和发展（1）西方国家的现代化:原动力：科学革命、思想革命和市场经济途径：变革政治体制、发展生产力影响：生产水平、社会生活和世界格局的变化（2）亚非拉地区的民族自强运动（3）对工业文明的批判和反思一.科学革命、思想革命与近代西方的崛起1.方法论上的创新培根（1561~1626）：“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”——马克思归纳法《新工具》(1620)笛卡儿（1596~1650）：哲学家、物理学家、数学家、生理学家，解析几何的创始人。“现代哲学之父”——恩格斯“我思故我存”唯

2、理论2.科学上的突破核心：向中世纪三大权威挑战（亚里士多德、托勒密、盖伦）A.天文学:哥白尼:《天体运行论》，“日心说”代替“地心说”伽利略：天文望远镜B.牛顿和经典物理学的创立SirIsaacNewton，1642－1727，英国物理学家、数学家、天文学家、自然哲学家和炼金术士创立经典物理学和微积分学C.波义耳和现代化学的开始创建分析化学和“元素”概念D.血液循环理论：西医西药的出现《内经》：“心主身之心脉”、“诸血皆属于心”盖仑：以肝脏为中心流动维萨里（比，1514~1564)：《人体构造》塞尔维特（西，1511~1553）：《基督教的复兴》，血液的小

3、循环理论哈维（英，1578~1657）：《血液循环运动论》，血液大循环理论血液大循环理论科学革命兴起的影响为西欧各国的发展注入强劲动力A.促进了技术的进步蒸汽机、织带机、水力提升机B.催生了的现代科学社团英国皇家学会、法国科学院c.提供了思想革命的沃土3.思想启蒙运动EnlightenmentA.始自17世纪英国的进步思想约翰.米尔顿的“人民主权论”托马斯.霍布斯的“国家起源说”(《利维坦》）约翰.洛克的议会君主制B.高峰于18世纪的法国丰特涅尔（1657~1757）：《关于宇宙的众多性的谈话》伏尔泰（1694~1778）：《哲学通信》、《查理十二史》卢梭

4、（1712~1778）：《论哲学与艺术》、《论人类不平等的起源和基础》、《爱弥儿》、《忏悔录》C.主要观点：（1）从自然法和社会契约理论入手，批判封建专制制度，将国王与国家分离伏尔泰：开明君主制孟德斯鸠：建立法制国家，实行三权分立和制衡卢梭：建立共和政体。“公意永远正确”（2）倡导自由、平等，强调人的尊严（3）传播科学知识，向宗教神学宣战贡献：提出了西方现代社会一系列的基本原则；为即将到来的政治革命提供了思想武器二.工业化及其问题研究1.工业化与工业革命的区别“工业化”是把工业主义渗透到社会和国民经济的各个领域，并把整个社会生活和国民经济都奠基在大工业之上

5、。“工业革命”只是在一些部门中出现，工厂生产和机器生产机器是其象征，是工业化的一个组成部分。2.工业革命期间英国的工厂管理（1）通过罚款、解雇等手段，迫使工人遵守工厂纪律，规范了工厂的规章制度。（2）采取严格的现代簿记，准确计算工厂的利润。（3）建立对产品质量的监督和产品销售方案的制定。3.法国工业化的特征（1）发展速度和节奏呈渐进性和持续性，平稳增长，无起飞阶段。（2）工业结构呈“二元性”。从产业格局看，现代工业和传统工业并存；从企业结构看，大型企业和中小企业平分秋色。（3）国家在工业化过程中干预明显，发挥了较大的积极作用。4.美国工业化的特点（1）工业

6、化程度在美国各地发展不平衡。（2）工业发展速度快。（3）较快地实现农业机械化。（4）引进技术，利用外资，积极发展进出口贸易。5.工业化时期西方国家的童工问题（1）使用童工现象英国：1784年纺织厂1/3以上工人是童工；到1871年，工人总数152万多人，其中童工42.8万。美国：19世纪初1/3以上工人是童工；到1870年，有童工约74万；（2）对童工劳动的立法英国：1802年通过《学徒健康与道德法》，禁止9岁以下儿童做工；1833年《工厂法》，规定9~13岁儿童每周工作时间不超过48小时，或每天不超过9小时；每天要接受2小时义务教育。1920年完全禁止。

7、三.殖民主义的历史使命1.定义从广义说，是世界近现代史上重要的历史现象，体现的是1500年以后全球市场经济形成的过程中,世界范围内发达与欠发达国家之间的不平等关系。从狭义上讲,代表着一系列的政策、观念与行为方式等,指的是在现代世界体系中,西方宗主国为维护中心与外缘地区之间的不平等关系而制定的,反映了一定历史发展阶段特色的方针、政策。2.西方殖民史（1）开创：1415年，葡萄牙人占领摩洛哥的休达“教皇子午线”：1493年教皇亚历山大六世划定，以西经41度为界，以东属葡萄牙，以西属西班牙。（2）三次扩张高潮16~17世纪：西、葡、荷、法、英等国重点在美洲的殖民

8、扩张18世纪中叶：英、法等国重点在南亚和北美的扩张和争夺19世纪下