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1、人教版新目标七年级下册Unit6I’mwatchingTV教学设计及反思一、教材分析：本课是人教版新目标Goforit七年级下册第六单元第一课时。主要围绕“Whatareyoudoing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本节课旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力，并让学生能在“用中学”（learningbyusing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确熟练地用英语来表达。二、教学
2、目标：(一)知识与技能1.语言知识：本单元要求学生掌握以下词汇:watchingTV,cleaning,readinganewspaper,listeningtoaCD,usingthecomputer,makingsoup,washingthedishes,eatingdinner,exercising,talkingonthephone,语言功能：学会如何描述有关人们正在做某事的交际用语，熟练掌握句式。语言结构（日常交际用语）：Whatareyou/theydoing?I'm/We're/They'rewatch
3、ingTV.Ishe/shewatchingTV?Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.2.语言技能：（1）能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。（2）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：watchTV,readbooks,playsoccer,talkwith/to,beboring,gotothemovies,wanttodosth.等。（3）能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。（二）过程与方法：通过本单元的教学，我要求学生能通
4、过上下文内在的逻辑联系，或在观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。（三）情感态度与价值观：通过对本单元的任务性活动，我的目的是能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。增强跨文化意识，了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。三、教学重、难点：基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词汇、词组搭配和现在进行时的用法。教学难点为现在进行时中现在分词的构成和
5、读音，及能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。四、教学策略：1、教法分析：（1）现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境（或半真实情境）引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学,学了就用）。（2）开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。2、学情分析：这节课的教学对象是七年级学生
6、，学生基础参差不齐，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，通过多种活动和游戏使他们体验到成功的喜悦。同时在练习中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。五、教学过程Step1Warmup.Studentswatchashortvideo,singanddotheactionswithit.(“良好的开端是成功的一半”,因此，课前热身很重要，能唤起学生的兴趣
7、，使学生快速进入英语学习的氛围，保持一种积极的学习状态。)Step2Leadin.Dotheactions,leadintheteachingtopic,showtheteachingtitleandobjects.通过教师做动作并自问自答，自然而然循序渐进地导入所学的内容，让学生感受新句型的含义，为这节课打下基础做好铺垫。）Step3Reviewthewordsandexpressions.Studentsreadthewordsandexpressionsthattheylearnedthedaybefore,a
8、ndtranslatethem.(复习单词短语，为更好地学习新句型打好基础做好铺垫。)Step4Presentation.Showsomepicturestoteachthenewsentencestructures.(出示几张图片,引出现在进行时的结构和用法。)Step5Matchtheactivitieswiththepictures.(A
