语文人教版七年级上册在上的那边

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1、19、在上的那边王家新白河县第二中学何秀坤【学习目标】：1、知识与能力目标：有感情的朗读这首诗。做到读音准确，停顿恰当。2、过程与方法目标：在朗读中品味诗的语言，感悟诗的思想感情，理解作者追求理想的心境。3、情感态度和价值观目标：教育学生树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。【教学重点】：1.理解作者对理想的憧憬和痴想。2.了解“海”与“山”的内在涵义。3．品味诗的语言。4.学习作者追求理想时的锲而不舍的精神。【教学难点】：1．学习作者追求理想时的锲而不舍的精神2．品味诗的语言3.了解“海”与“山”的内在涵义【学情分析】：这首诗起源于童年经验，诗中那耽于幻想，对外面的世界充满强

2、烈好奇心的少年。对于刚刚告别童年的学生来说，是熟而又知的。抓住这一共同点，使学生们在感情上产生共鸣，这是这节课的突破点，有助于学生深入理解这首诗蕴涵的人生思考和感悟。【教学课时】：2课时【教学过程】：第一课时一、导语:同学们，我们都是生在山里长在山里的孩子，每天面对着大山，我们是否也曾想过，有一天我们要去山那边看看，山的那边到底是什么呢？其实，生活在大山怀抱的每一位孩子在童年时都会有这样的向往。今天，就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人，根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。（板书:在山的那边王家新）二、目标展示PPT1、有感情的朗读诗歌，做到读音准确，停顿恰当。2、探究

3、诗中的“山”与“海”象征意义。3、感悟诗中的思想感情，理解作者追求理想的心境。三、检查预习（一）作者（二）生字新词：PPT凝成：（níng）由气体变成液体或由液体变成固体。诱惑：(huò)文中做吸引、招引。一瞬间：(shùn)一眨眼之间隐秘：(mì)隐蔽，不外露喧腾：(xuān)形容声音杂乱、像开了锅似的。痴想：(chī)发呆地想。四、朗读课文，整体感知（一）美读诗歌同学们,山那边到底是什么呢？让我们一起到诗中去找寻答案吧。诗歌总是通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，学习诗歌，我们只有通过朗读来品味语言，在朗读中去感悟作者所要抒发的情感。同时要联系自己的生活体验，从诗歌中

4、得到有益的人生启示，帮助自己成长。1、听读（听读时画出文中重读字词和停顿的地方，注意体会朗读的语气和情感的表达）检查学生听读结果并作出指导。2、学生练习朗读（要求语音准确、停顿恰当，能初步读出语气）。教师巡回指导。3、抽男、女生各一名学生读。4、请你点评（生评议，师指正）。（点评提示：是否读准字句，有无错字、掉字、加字；是否抑扬顿挫，语气有无轻重缓急之分；是否融入情感富有感染力）PPT【朗读指导】：小时候→（轻声，适当延长），我/常伏在窗口/痴想  ——山那边/是什么呢？↑（声调略上扬，轻声）（语气：要读出孩子天真的向往的口吻）  妈妈给我说过：/海（语气平缓）（要读出母亲的慈祥和蔼

5、）  哦（短而轻声），山那边/是海吗？（略带疑问和憧憬的语气）  于是（略延长），怀着/一种隐秘的想望  有一天/我/终于爬上了/那个山顶（音量适中，声调略上扬）  可是（要立即体现出孩子委屈、沮丧的心情），我/却几乎是/哭着回来了  ——在山的那边（延长），依然是山   山那边的山啊（语调上扬，声音延长），铁青↓着脸  给我的幻想（连读略快）/打（重读）了/一个/零分！（语速放慢，声调延长，体现出挫折感）  妈妈（轻声），那个海呢？（要充满困惑、委屈、失望的语气）  （第一段主要要能够体现出孩子的纯真，对希望的想象憧憬，去追寻希望时的兴奋心情和遇到挫折的极度沮丧懊恼的心情。）   

6、                      二  在山的那边，是海！  是用/信念凝成的海（声音要比第一段来得大，要体现出一种坚定与自信。）  今天啊——（延长），我竟（重读）没想到  一颗/从小飘来的种子  却在/我的心中——（延长）扎下了深根（语调降轻。）  是的，我曾↑一次又一次（语速要加快）地失望过（这句要重读）  当我——爬上/那一座座/诱惑着我的山顶（语气上要降低）  但我——/又一次次/鼓起信心/向前走去（语调上扬）  因为/我听到/海依然在远方/为我喧腾（音量放大，语气激昂）  ——那雪白的海潮啊——（延长），（音量达到顶点）夜夜奔来（开始降低音量，语气也渐趋平缓） 

7、 一次次/漫湿了/我（延长）/枯干的心灵……  在山的那边，是海吗？  是的！人们啊（延长），请相信（延长）——（音调上扬）  在不停地翻过无数座山后  在一次次地战胜失望之后（这两句连读语速要加快）  你↑——/终会攀上/这样一座山顶（略延长，停顿）  而——在这座山的那边，就是海呀  是一个/全新的世界（延长）  在一瞬间/照亮/你的眼睛……（这两句读时要体现出惊喜的情绪。） 第一节要读出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的语气，第二节 要读出“