漭水镇中心完小先进教研组自评报告

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1、优秀教研组自评报告一、教研小组概况科学学科是漭水镇中心完小的重点建设学科之一，为了探索快速提升一线科学教师教育教学能力从而大面积教学质量的有效途径，在县骨干教研组及中心完小领导的正确领导下，成立了小学科学教研组，组长杨用军，成员于学昌、施文春，3名教师均为小学一级教师，都是专科学历。小组坚持以服务本镇科学教育教学改革为先导方针，坚持刻苦钻研业务与发挥教研组成员示范、引领、和辐射作用紧密结合的原则，配合中心完小教科室积极组织全镇科学教师参与师资培训、课题研究、有效课堂教学竞赛和推广，以研促教，进一步提高了漭水中心完小科学教师队伍素质和教育教学质量，有力

2、地促进了我镇小学科学有效课堂教学的深入实施。 二、自评情况汇报（一）明确职责，细化目标，活动有计划、有方案小组为了规范各项教科研活动的工作开展，明确了组员职责，制定工作计划和完善了各项工作制度，我们制定了《漭水镇中心小学科学教研组工作计划》，详细阐明了工作目标及落实的具体措施。对教师的培养目标、活动开展的形式和次数及保障措施等都作了详尽的计划，让教研活动得以有序、有效的开展。（二）、加强学习，努力提高综合素质，精心打造师德、业务过硬的指导团队。为了提高教学教研指导能力，增强小组成员示范引领作用，要求小组成员认真遵照科学教研小组成员个人研修计划来进行学

3、习研修，努力提高教育综合素质。具体如下：1、读书学习规划：广泛阅读有关教育学，心理学等综合性的教育理论专著以及教育教学杂志和报刊，密切关注教育教学动态，自觉做好读书笔记，撰写读书笔记或读书心得，努力提高自身的教育教学理论水平。至少要阅读《小学科学新课程标准》、《新课程中教师行为的变化》这两本书，并写好教学随笔,每学期和本小组教师及培训教师举行一次读书交流活动。2、专业成长规划：（1）.努力提升教学水平，完善教学方法，积极参加校内、校外公开课。积极参加中心校教科室和教研小组组织各项活动。在活动中不断打磨自己、锻炼自己，丰富自己内涵。（2）.积极参加县乡

4、组织的有效课堂教学竞赛，力争获得名次。（3）.积极参加本乡镇、本校公开课和展示课报名，认真备课。努力上出水平。（4）.认真学习、大胆实践，努力打造高效课堂、精品课堂，确保所带班科成绩位列全镇前茅。3、教育科研规划：围绕中心校教科室和本教研小组的研究专题，做好教育教学反思、个案追踪和分析等工作，并将学生调查数据、视频照片等影像资料保存好，努力撰写好课题研究报告，形成科研成果。并相应修改成论文，力争每个学年有1—2篇成文的教育教学论文，督促自己成为一个研究型甚至学者型的老师。通过一学年的努力，效果比较显著。在昌宁县教育局组织的学年末统考中于学昌老师六年级

5、级科学积分98.1分，位居全县第4名，施文春老师五年级科学积分98.1位居全县第五名，杨用军老师五年级科学积分97.1位居全镇第4名。穆建兴老师撰写的论文《如何构建小学科学高效课堂》、杨用军老师撰写的论文《提高小学科学课堂教学有效性初探》在云南省教育科学研究院组织的教师论文评选中分别荣获一等奖，施文春老师撰写的论文《课堂教学中转变学生的学习方式》荣获三等奖。（三）、充分发挥教研组的管理功能，真正实现资源共享，形成区域辐射。为了让全镇科学教师迅速掌握小学科学有效课堂教学教法，大面积提高教育教学质量。中心校教科室组织教研组成员认真学习领会昌宁县教研室推广

6、的有效课堂教学模式的内涵，认真研讨如何将有效课堂教学法完美的融合的科学教学当中去，使学生探究兴趣得到激发，探究能力的提高，科学知识得到掌握，最终实现学得好、考得好。做足功课后，教研小组结合学科实际和区域实际精心编写了小学3--6年级的科学学案。通过反复检查、修改、审核后，将学案印发到了全镇每一位科学教师手中，供其参考、借鉴之用。广大教师使用后，普遍给予好评，学案既体现了科学课的学科特点，又在“有效”二字上下足了功夫。另外，教研小组还承担了科学单元测试卷的编写工作。在编写过程中，紧扣单元知识点，考察学生对知识点的记忆能力、设计实验并分析实验数据、现象的

7、能力，对知识点举一反三的拓展能力及利用学过知识解决实际问题的能力。并力图通过出好试卷来增强其对课程改革的导向能力，推动课堂教学的改革。（四）、以活动为载体，紧紧围绕“化解教育千千结----打造高效课堂的有效策略研究”这个研究专题，努力构建精品课堂、高效课堂，确保教学研究出成果，教学质量上台阶。1、2012年11月5日---13日，2013年11月10日---25日，教研小组在漭水镇中心完小教科室的领导下分别分上、中、下三片组织实施小学科学课有效课堂竞赛，在教研小组成员的指导下各学校先进行了校级竞赛，然后推出优秀者参加分片竞赛。2013年4月17日在河

8、尾完小举行“怎样上好小学科学课”专题研讨活动，2013年5月21日举行“六年级科学复习研讨”活动。通过活动，