英语人教版七年级下册王宛岑教学设计

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1、王宛岑unit3SectionB第二课时教学设计教材版本：人民教育出版社（2012版）《新目标七年级英语（下册）》课程名称：Unit3Howdoyougettoschool?上课班级：彰武县双庙九年制学校七年级一班课程类型：英语阅读泛读课（结构解说与德育拓展）教学方法：任务法、讲授法、小组合作法，自我探究法开场问候：（王）起立(同学们)厚德、慎行、笃学、尚能。双庙九年制学校七年一班，我们精益求精，只为勇攀高峰。(师)同学们好，请坐。情感导入：同学们充满气势的开场让我十分震撼。学习就要有这样的精神，人生

2、也要有这样的态度。因为人生没有比自己更高的山，人生也没有比畏惧更长的路。教学阐述：今天我们要学习的正是在危险与贫穷的逆境中，有个孩子跨过长河去求学的励志故事。来自于人教新版七年级英语教材下册第三单元Howdoyougettoschool?17页的2b部分CrossingtheRivertoSchool.素材分析：Lookatthispicture.Wecanseealongriver,aropewayandtwoboys.Ifit’sthewaytogettoschool,it’stoodifficu

3、lt.看看他们艰难的求学之路，想想你，在为谁而活？课程安排与侧重点：第一课时采取泛读的教学方法。所谓泛读不同于精读的教学目标：1.重视技能而非知识；2.重视方法而非过程；3.把情感态度价值观的升华成未来2节课精读的灵魂。短时间内掌握渡河上学背景中矛盾，以及小主人公对此事的观点，激发学生越是艰险越是不能放弃的人生态度。教学步骤：我们将通过四个教学任务来完成本节课的学习。TASKONE先分段TASKTWO画辅助TASKTHREE形容词使用技巧来指路TASKFOUR阅读指导作文为何物任务1.通篇文章肉眼可见

4、为三个自然段，但内容并未联系紧凑，我们尝试着以做阅读理解的方法，依据内容重新分段。Paragraph1引出上学方式的话题（beginning--difficult）Paragraph2分析矛盾的事件背景（thereis---toschool）Paragraph3小主人公亮亮乐观的求学态度（one---tome）Paragraph4以希望做结尾，他们的梦想从来没有放弃过按分段读课文,提取文章关键点。并随意标记提取信息。任务2.①老师利用思维导图和简笔画重建了整个文章架构。②用信息来回忆全文。③用英语复述

5、全文任务3.在导入与背景中。发现人与自然不可调和的矛盾及评价。a.Thestudentsareinonesmallvillage.←→Thereisabigriver.b.Formanystudents,it’seasy.←→ForLiangliang,difficult.文章除了这两组反义词，还有一个afraid在否定句中。形容词能把事物的属性特点摆在最需要的位置上，小小几个词让整个文章有表达有对比上下文有逻辑。我们通过一组微课来简单归纳形容词的事半功倍的使用技巧。任务4.如果写一篇有关于采用某种交

6、通方式上学的作文？第一段铺垫照搬过来.第二段矛盾用形容词彰显，可以使用路途遥远，交通拥挤.第三段逆境平凡中的英雄主义.第四段以梦想情感对简单事物单纯执着的爱来收尾。总结：本课的四个教学任务都已经完成，找同学说说学到了什么？结束语：总而言之要在逆境中学会乐观。不论求学之路有多么艰难，不论成长环境多么令人悲叹，不论生活带给我们多少磨炼。这都是暂时的。等到越发年长，这段打磨的岁月是你人生闪光的金点。