人教版英语七年级下册UNIT7SectionA(1A-2d)

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1、基本信息课题人教版初中英语七年级下册Unit7It’sraining.SectionA(1a-2d)作者及工作单位罗标吉安县城北中学教材分析1．整个课时围绕天气展开听说读的活动，通过本单元的学习，使学生掌握基本词汇和对天气的描绘，学会表达不同天气的不同活动，使学生积极运用目标语言，并运用于实际生活2．How引导的特殊疑问句是本课的语法结构。在教学中，要通过任务设计，让学生在完成任务中使用英语谈论天气。学情分析1．初一的学生在小学是对weather相关的问答以有所了解，但不够深入，对具体的问答句型

2、还未掌握。2．天气学生的实际生活比较贴近，能够激发出学生学习热情，让学生能够在期待、愉快的心情中进行学习。3．本单元词汇量比较大，有表述天气及地名的单词，对学生来说记忆起来比较困难。教学目标一、知识与技能：1、熟知描述天气的单词，学会用英语询问和表达天气。2、掌握和运用新的词汇和短语及其相关用法，学会用现在时态进行谈论天气不同天气下人们所做的事情。3、训练学生实际应用语言和互联网的能力。4、训练学生用所学语言解决实际问题，第一课时中培养听说能力二、情感态度：1、鼓励学生通过互联网搜索天气预报，关

3、心我们紧密联系的天气状况，以及如何在不同天气下如何应对，培养学生具有一定的环保意识、责任意识和关爱他人之心，达到人与自然的和谐。 2、 鼓励学生通过互联网搜索了解异域风情，了解其他国家同中国的气候差别，以及天气话题在英美和中国的文化差异。教学重点和难点1、学习并掌握词汇:rainy, sunny等形容词的构成。2、熟练掌握现在进行时的用法。1、学会表达对不同天气的不同态度及原因。教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设

4、计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step1:RevisionStep2:Warming-upStep3:PresentationStep4:PracticeStep5:SummaryStep7:HomeworkStep1:Show some pictures on the slide and ask questions.Step2:1. Sing a song Surf the Internet and find the song  on the co

5、mputer. 2. Teach the new words: Teacher show the students some pictures of the new words on the slide, then teach the new words.Step3:Playthetapeforonetime,Thenchecktheanswer.Step4:1.Wholework2.pairwork3.individualworkStep5:SummaryQuestionandanswerSt

6、ep6:HomeworkFinishtheexercises.Step1:Try to use the present progressi- ve to answer teac- her’s questions.Step2:The students read and learn the new words on the sli- deStep3:Think them over and answer the teacher’s que- stions.Step4:Work in four, mak

7、e sure all of them can make a weather report in group. Choose the best one to act it out in class. Step5:HomeworkStep1:This part is the revision of the key structure in Unit5, and also is an extensive activity for the Ss. During this part, the Ss can

8、 think and say by themselves, they will be glad to use the knowledge they have learnt, and their creative power will be well trained.Step2:Make sure the students can get ready for class. This step is to form a better situation for the students by sin