英语人教版七年级下册Unit 6 SectionA1a-2c

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1、Unit6I’mwatchingTV.(SectionA1a-2c)一、教材分析本单元内容设计是谈论现在正在进行或发生的动作，主要的教学内容是现在进行时，以“Whatareyoudoing?”这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。这一话题贴近学生的日常生活,语言素材源于学生生活实际,因此有助于提高学生学习英语的兴趣。本节课是第一课时，学生在这一节课中将初步掌握现在进行时的用法及问答。它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识的继续学习、拓展和综合运用语言，奠定坚实的基础，在本单元有重要的作用。二、教学目标（一）     知识目标1.初步了解现在进行时的用法

2、；掌握现在进行时的句子结构特征；现在分词的构成规律。1.词汇：newspaper,readanewspaper,use,soup,makesoup,wash,movie, gotothemovies3.句型：Whatareyoudoing? IamwatchingTV.Whatishe/shedoing？He/Sheisdoing homework.Whataretheydoing? Theyareeatingdancing.3.初步了解现在进行时的用法；掌握现在进行时的句子结构特征；现在分词的构成规律。（二）能力目标能灵活适时地运用现在进行时谈论到日常学习和生活中。（三）情感目标在趣

3、味话题的激励下，充分调动他们的学习兴趣，引导学生们积极参与，并注重培养学生的合作竞争能力和自主探究学习的能力。三、教学的重点和难点教学重点：Whatareyoudoing?Iamv-ing.Whatishedoing?Heisv-ing.以及四会单词和短语和现在进行时的用法。教学难点：现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。四、教学方法1、教法分析 1）现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验和网络资源，创设生活化的真实情境（或半真实情境）引导学生在 运用语言中

4、学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学， 在用中学,学了就用）。2）借助多媒体开展多种类型的任务型活动，如小组表演、、编唱歌曲等提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的多媒体课件调动学生的感官进行听说读写的训练。2）学习积极性的调动    我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。3）学习能力的培养   通过连贯的听说读写，游戏竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。3、教学手段多媒体辅助：将本课

5、所需要的录音、图片、文字、图表和音乐制成CAI软件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。五、TeachingproceduresStep1 Warming-up1．GreetingsStep2Teachthenewwordsandphrase.1.利用多媒体图片教授新单词Step3 Freetalkandpresentation1.Tasks:Showsomepicturesofmine.andask;WhatamIdoing?Iamwritingcooking.(设计意图：图片引起学生兴趣，师生互动，让学生体会现在进行时

6、，并引导出句型Whatbesbdoing?人bedoing……..领会现在进行时态。为接下来的学习做好铺垫，并引入进行时及动名词.).2. Showsomepicturesofactivitiesonthescreenandpresentthesentencestructure.T:What’sshe/hedoing?   Ss:She/Heisplayingbasketball…Askandanswerinpairsandthen Askgroupsofstudentstopracticethetargetlanguage.（设计意图：通过多媒体有趣图片的展示，让学生学习和感受现在进

7、行时的第三人称的结构和用法以及现在分词的构成，反复训练并为下一步学习和听力训练做好准备）Step4GuessgameShowsomepicture,thenletthemguessandanswerquestionsusing:SheHeisVing……(设计意图：游戏的设计更加激发学生兴趣，对刚才学过的目标语言进行进一步巩固)Step5SSdo1aGetthestudentstomatchthepicturesandphrases.Then