语文人教版八年级下册饮酒（其五）解读及古诗词专题复习( 教学设计)

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1、饮酒（其五）解读及古诗词专题复习（教学设计）教学目标：1、了解诗词鉴赏题两大常见考点；2、学会赏析诗句并体会思想感情。教学重点：1、掌握赏析诗句并体会思想感情的方法；2、正确运用赏析诗句并体会思想感情的方法答题。教学难点：正确运用赏析诗句并体会思想感情的方法答题。教学时数：1教学过程与步骤：一、古诗词鉴赏两大常考点：1、鉴赏词语：解释重点词在诗中的意思2、赏句悟情：赏析诗句并体会其中包含的情感。二、古诗词鉴赏两大常考题目类型：1、赏析字、词；2、赏析诗句的情感。三、真题引领学习、感悟方法：阅读下面古诗，然后回答问题。(5分)饮酒(其五)陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心

2、远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。(1)诗中的“结庐”、“日夕”是什么意思?请选择一个回答。(2分)【答案】结庐：构筑房屋。日夕：傍晚，黄昏。【答案解析】本题考察古诗文的常识与积累，只选择其中一个回答难度减半，相对简单。考生可结合前后文和文言常识进行思考。“结庐”是一个动宾短语，“结”指建造，搭建，“庐”指房舍，所以“结庐”是建造住宅、房屋的意思，在这里引申为居住之意。于是在本句中就是“居住在人间”的意思。“日夕”是指时间，表示一天中的黄昏、傍晚时。在本句中就是“山中的景色在傍晚时十分美好。(2)“飞鸟相与还”描写了什么样的情景?表

3、现出诗人怎样的心情?(3分)【答案】①“飞鸟相与还”描写了一幅在黄昏时的山林之景由于暮色的渲染显得格外美丽，而林中的鸟儿也结着伴儿，相继归巢的安然平和的自然之景。②通过刻画大自然的静谧美好，表现诗人从中领悟到的人生哲思，含蓄地表达出了诗人的感悟自然的意趣。看似写景，实则抒情，表达了诗人沉醉于自然、与自然为伍的恬淡闲适之情。【答案解析】本题一共考察了2个小问。第一问是描述情景、意境的画面题，第2问是考察诗歌的情感与主旨。第1小问：解答情景、意境的画面题，有三个步骤。第一步是先找准需要描述的诗句中的具体事物，然后用自己的语言生动形象地描述出来。“飞鸟相与还”中有“飞鸟回巢”的景象，但

4、是为了描述的完整，最好联系此句诗的上文结合答题。所以结合上文的“山气日夕佳”，就还有“山林”“黄昏之景”等景象。第二步，是概括出景色的氛围特点。最好使用双音节词进行描绘，如孤寂冷清、恬静优美等等，在这里描绘的是飞鸟归巢的图景，所以就是大自然中的安然平和的图景。第三步是概括诗人的思想感情，但是在这里属于第2小问的问题，将在后文提行解答。第2小问：考察的是诗歌的主旨和诗人的情感。本句诗虽然是写景，实则是抒情，表达的是诗人与自然为伍、融于自然的恬淡平和的心境。四、归纳方法：（一）鉴赏词语的方法：广州中考近六年来有五年都是“解释重点词在诗中的意思”题，所考词基本上是来自课本注释；赏析词语

5、的妙处题没考，这节课暂不复习。解释词语题解题方法：（1）平时要注意理解、识记课本注释的词，做好积累；（2）联系词语的上下文解释。（二）赏句悟情的方法：1、常见题型：（1）“……”一句表达了诗人的什么情感？请简要分析。（2）“……”一句描写了什么样的情景？表现出诗人怎样的心情？（3）“……”两句诗历来为人称颂，请选择一个角度简要赏析。2、答题步骤：（1）找方法：修辞手法、写作手法（表现手法）、描写方法等。（2）释内容:翻译诗句意思，指出诗句所写内容（情景）。（3）说感情：指出诗句所表达（表现、抒发）的思想感情。（提示：“找方法”和“释内容”两步顺序可互换）▲附常用方法（详见学案）：

6、修辞手法、写作手法（表现手法）、描写方法。3、答题格式：（1）答题要素：写作手法+诗句内容+作者感情（2）答题格式：这句（这两）诗运用了……修辞手法（写作手法、描写方法等），意思是……，写出了……，表达（表现、抒发）了诗人……的思想感情。（提示：“方法”和“内容”的顺序可互换）五、学以致用，堂上练习:学案练习六、展示交流：展示学生的学案练习，师生互评。七、课堂小结：赏句悟情的方法：知题型——明思路——懂步骤——用格式八、作业布置：学案作业