2019部编版二年级语文上册第七单元教学反思汇总

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1、第七单元18.古诗二首夜宿山寺教学反思《夜宿山寺》是唐朝著名诗人李白写下的诗歌，本首诗歌的教学目标：1、学生能借助拼音正确朗读古诗，并能熟读成诵；2、能在教师的帮助下大致了解诗句的意思；3、初步感受诗人大胆奇特的想象以及对山、楼之高的感叹赞美之情。本节课的成功之处：诗歌教学对我而言有一定的难度，其难点在于如何引导学生感受诗人大胆的想象以及诗人对山、楼之高的感叹赞美之情。在教学中，我把教学重点放在诗歌的朗诵上，在揭示课题理解课题意思后，让学生自由读诗歌，然后通过指名学生读，男女生合作读，分小组读等方式，让

2、学生熟读成诵，初步感受作者的思想感情。在理解诗歌意思时，我先让学生试着自己说说诗句的意思，然后再逐步理解诗歌词语意思，让学生对诗句意思有一定的理解。本节课的不足：在这一环节中，我觉得自己有点操之过急了，没有给学生充分的时间让学生自己去理解，而是过于迅速地将诗句中字词的意思告诉了学生，在以后的教学环节中需要去改进。同时在引导学生理解诗人夸张手法的运用时，做的不是很到位，在教学”恐惊天上人“时，学生质疑：天上没有神仙，诗人为什么这样写呢？我直接告诉学生这里诗人运用了夸张的写法，但是显然，孩子们对夸张这一修辞

3、手法并不是很理解，这一环节的教学需要我去思考。改进措施：在今后的的教学中放慢速度放低要求，以孩童的视角去思考问题、设计问题；同时在今后的教学中充分地备自己，重视课堂的生成，打开陈旧的模式，放开想象的翅膀，让语文课大语文化。敕勒歌教学反思第一，注重学生朗读能力培养，朗读方式多样，层次分明。首先是读准读顺课文。先由学生自由初读课文，借助拼音把文中生字读准，再同桌合作读，相互纠正不准的读音，接着指名读诗歌，检查读音。最后全班齐读，读顺课文。其次，读通读懂课文。由学生自由读课文，结合图画和注释理解诗歌的意思。最

4、后，想象读、品读课文。学生在理解诗歌内容的基础上边读边想象画面，说感受，再带着自己的体会有感情地朗读课文。第二，放手让学生自主学习，自主感悟。在理解诗歌内容时，我引导学生总结我们理解诗歌的一般方法，放手让学生通过查字典，看注释，结合图画等方法，自主理解诗歌的意思。之后，学生相互质疑，合作探究，相互解答。在朗读课文时，我同样注重了学生的自主感悟，让学生在读中感悟，在感悟后升华感情，带着自己的体会有感情地朗读。第三，注重学习方法的培养。教学中不仅通过自主学习，培养学生的自学能力，还注重了学习方法的积累与培养

5、。先引导学生总结自己在学习过程中使用过的理解诗歌的一般方法，再去运用这些方法去理解诗歌。在学生讨论与交流自己的理解时，表扬好的学习方法。如有的同学课前根据自己的理解画了预习画，有的同学上网查阅了相关资料，还有的同学通过合理想象，合理推理去理解关键词句。我在课堂教学中适时表扬，让学生学习、掌握更多好的学习方法。另外，这节课还有许多地方值得进一步改进。第一，导入部分可设计新颖的方式，让学生展开想象，激发学生的热情。导入时，板书“草原”，让学生展开想象，说说自己想到了些什么，为学生自主理解诗歌内容打下基础。本

6、节课在实际教学中采用了较常用的介绍导入的方法，相比较而言，不利于调动学生的兴趣与生活积累。第二，初读课文时，对难读的字强化不够。诗歌中有许多难读的字，如“敕”、“勒”、“穹”等。这些字要在学生初读课文时，重点指出来，加以训练，读准认对。第三，要引导学生准确、具体地进行评价。教学中，学生相互对各自的朗读进行了评价，但过于笼统。教师与学生的评价都要准确、具体。认为读得好，要说出好在什么地方，19.雾在哪里教学反思《雾在哪里》这篇课文是一则有趣的科普童话故事，它把雾比作一个淘气的孩子在捉迷藏，它把大海、天空连

7、同太阳、海岸和城市、自己藏了起来。本文让孩子们通过一个有趣的故事情境，感受雾的聚散变化的特点，符合低年段孩子的认知特征。因为是第一课时，所以我把教学重点放在了理解字词和梳理课文大意上。在理解了课文基本内容的基础上，对学生进行基本的言语训练。在导入环节，我通过一个小谜语“像云不是云，像烟不是烟，风吹轻飘飘，日出慢慢散”，让同学们猜一猜，从而引出“雾”，让孩子们感知雾的特点。接着趁热打铁，播放一些雾的图片，带孩子们进入雾的情境当中。通过让孩子们说一说雾给自己的感受，从而让孩子们体会到雾的朦胧美。在生字教学中

8、，我采用了随文识字的识字方法，利用上下文理解字词，做到字不离词、词不离句、句不离文，在语境中帮助孩子们积累。在教学“雾”这个字时，我先带着孩子们通过猜谜语、欣赏图片的方式引出“雾”。接着让孩子们说说怎么记住这个二类字。因为有之前形声字学习的基础，所以孩子们都能够说出“雾”是一个形声字，上面是一个雨字头，下面是一个“服务”的“务”。接着，我对雨字头的字做了一个拓展，让孩子们说说雨字头的字还有哪些。从而总结出雨字头的字一般和水或者天气有关的特点