初中英语人教版七年级下册《英语（新目标）》七年级（下）Unit 2

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1、基本信息课题《英语（新目标）》七年级（下）Unit2科目英语　教学对象七年级　课时第一课时作者黄六秀　单位韶关市仁化县董塘中学　一、教学内容分析1、教学内容：Unit2Whattimedoyougotoschool?2、教学地位：unit2sectionA(1a---1c):Thefirstperiod）1a-1c导入本单元的话题，是SectionA的基础，也是本单元后续学习内容的铺垫。1a,1b,1c是一个前后联系的任务链。3、Function(功能):①Use the simple tense to talk about the dailyroutines.②Askaboutandsay

2、times.４、学习本课的意义：本节课通过让学生参加pairwork,interview,roleplaying等活动，使学生能简单谈论日常作息习惯，能就日常活动的时间进行问答。通过听力训练，学生能完成1b和填好里克的时间表并进行问答练习。通过朗读关于时间的谚语，让学生懂得珍惜时间，学会合理安排自己的日常作息时间。二、学情分析上学期，学生学习了数词。这节课要掌握的时刻表达法（整读法和顺读法），学生通过复习数词能较顺利掌握时刻的表达法。在让学生听简单对话前，由于让学生了解了英语时刻表达法，所以学生能顺利地完成听力练习。边听边复述对话，有必要时再跟读一遍，学生能够根据表格内容进行问答练习。通过让

3、学生参加pairwork,interview,roleplaying等活动，使学生能简单谈论日常作息习惯，能就日常活动的时间进行问答。三、教学目标1.KnowledgeObjects(1)Function:①Talkaboutdailyroutines.②Askaboutandsaytimes.(2)Keyvocabulary:up,getup,dress,getdressed,brush,tooth,shower,takeashower,usually,forty(3)Targetlanguage:--Whattimeisit?--It’sseveno’clock.--Whattimedo

4、youusuallytakeashower?--Iusuallytakeashoweratsixforty.--WhattimedoesRickusuallygetup?--Heusuallygetsupatsixthirty.2.AbilityObjects1)Trainstudents’slisteningandspeakingskills.2)Learntotalkaboutdailyroutines.3.MoralObjectsThestudentsarrangetheirowntimereasonablybythemselves.四、教学重点和难点TeachingKeyPoints

5、1.Keyvocabulary.2.Targetlanguage.TeachingDifficultPoints1.Talkaboutroutines.2.Askaboutandsaytimes.3.ListentothetapeandfillinthechartaboutthetimetableofRick’s.五、教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step1Leadin(about1minute).LetthestudentslookatasimplecartoonEnglishvideo.Thestudentslookatthevideo.Leadinthenewstruct

6、ure—Whattimeisit?It’s…Step2Learnthetime(about5minutes)1.Showsomepicturesofdifferentclocksonthescreenbymultimedia.2．Canyoureadthenumbers?1.Thestudentslookatthepicturesofdifferentclocks.2.Studentsread1.Helpthestudentslearntotellthetimetheclocksshow.Letstudentsreadthenumbers.3..Pairwork(Sayouttheclock

7、timeasquicklyaspossible):Askstudentstoworkinpairsandpracticethesentencepatterns.E.g.S1:Whattimeisit?S2:It’s….thenumbers.3.Thestudentsworkinpairs.T:Whattimeisit?Ss:It’s....2.Reviewthenumbers.3.Practicethesen