初中英语人教版七年级下册unit3sectionB（1a-1e）教学设计

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1、Unit3Howdoyougettoschool?sectionB（1a-1c）教学设计杨陵区第三初级中学张文萍一、教学背景新课程理念倡导任务---合作---探究式学习，采用英语五步教学法和任务型教学法，旨在提高英语课堂教学的实效性，能很好地激发学生的英语学习兴趣，拓展学生的英语思维，提高学生的英语综合实践运用能力，并培养学生高尚的道德情操。引导学生采用情景交际和小组合作学习模式，能尽可能地创设语言的学习环境和生活情境，学生主动参与、自主学习，既培养了合作意识，也培养了实践能力和创新精神。二、教学内容分析本节课

2、位于新目标英语（人教版）七年级下册第三单元sectionB第一课时，本单元的话题是“谈论如何去某地”，它与我们学生的日常生活紧密联系,生活离不开“行”。本单元就是学习描述人们日常出行的主要方式，教材以howdoyougettoschool?为中心话题，围绕“交通方式”展开，运用一般现在时。SectionB对出行交通方式这一话题进行更深入的探讨，语境更加复杂，呈现了“换乘”的概念。1a-1b旨在扩充本单元话题词汇，教授换乘交通工具的表达方式，并在听力输入和口语输出帮助学生练习本单元的目标语言结构。本课的教学内容与

3、学生的实际密切相关，易于引发学生用英语交流，完成听说读写的任务活动，学生应重点掌握和熟练应用howdoyougettoschool?及其答语等句型。三、学生分析七年级学生大部分处于13、14岁，他们仍具有许多小学生的特性，同时又是处于生理、心理高速发育时期——青春期。他们一方面认为自己长大了，想摆脱家人和老师的约束，另一方面又缺乏自控力、判断力，容易受外界的干扰；他们活泼好动，参与欲、表现欲非常强烈,但也有部分学生性格孤僻、自卑内向、胆小；相当多学生较懒惰、贪玩，学习目的不太明确，对学习抱着单纯的求趣心理，追求

4、知识要符合自己的兴趣，容易感情用事，对于自已感兴趣的东西就认真学，不感兴趣的就不学。大部分学生对英语不是很感兴趣，学习热情不高，不愿参与各种英语实践活动，学习欠主动。只有一部分学生对英语学习的热情恨高。具体表现在：有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教；能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲、读物等；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。四、教学目标分析1、知识目标：(1)单词及短语：busstop、busstation、trainstation、su

5、bwaystation、thinkof(2)句型： Howdoyougettoschool?  Iridemybiketothesubwaystation.ThenItakethesubway.（3）语法：掌握以how引导的特殊疑问句及其回答。2、能力目标：（1）学会谈论人们日常的交通方式。（2）提高学生的听说读写等英语综合能力。3、情感目标：（1）通过谈论日常的交通方式，增进同学之间的相互了解，增进感情。（2）通过学习交通方式，尽可能选择绿色出行方式。（3）让学生了解东西方国家出行方式的不同以及不同的交通规则

6、，教育学生注意交通安全，加深对交通知识的了解。 五、教学重点、难点分析 重点: ⑴掌握以下词汇，如 take the subway/train, ride a bike, by bus/boat, bus stop, train station 、subwaystation、thinkof等。 ⑵学会运用句型：    Howdoyougettoschool?  Iridemybiketothesubwaystation.ThenItakethesubway.     难点：如何准确运用how 引导的特殊疑问句及

7、其答语。 六、教学过程设计步骤1：warmingup.让学生欣赏video《Let’stakeatrip》。观看完之后，提问学生问题：Howmanytypesoftransportationcanyouseeinthevideo?Whatarethey？设计说明：通过这样的方式进行热身，可以一开始就给学生营造一个轻松，快乐的学习氛围，让学生以愉快的心情去接受新的知识。其次，可以复习sectionA学习过的表示交通的词汇。步骤2：revisionandlead-in.带领学生复习学过的交通方式，如：takethe

8、bustakethesubwaytakethetrainrideabike等。通过问题“Wherecanwetakethebustakethesubwaytakethetrain？...”,用图片引出本节课重点单词：busstop、busstation、trainstation 、subwaystation.设计说明：通过这些活动不仅让学生复习了交通方式的表达，而且让学生在复