初中英语人教版七年级下册教学设计

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1、Unit4Don’teatinclass  (SectionB2a-2c) 教学设计Learningaims:1、学习生词：remember/followtherule/goodluck/strict/bestrictwith/makeone’sbed/dirty/noisy/relax/kitchen/feel/terrible/more/read2、能通过寻读以及仔细阅读文章找到所需信息,完成有关的阅读任务。3、能够使用don’tdosth/can/can’t/haveto/must 来表达家规和校规。教学重点：

2、1、  使用don’tdosth/can/can’t/haveto/must来表达家规和校规。2、  培养学生阅读中通过上下文以及构词法猜测词义的微技能。教学难点：1、运用寻读、根据上下文猜测生词等阅读策略阅读语篇材料, 完成相关的阅读任务。2、使用don’tdosth/can/can’t/haveto/must来表达家规和校规。浏览教学过程：Step1Warmingup:Aguessinggame      Readthesentencesandtrytoguesswhatworditis.教学目的：通过猜谜游戏调

3、动学生的积极性，活跃课堂气氛，同时在教师介绍游戏规则时学习本课生词：remember/followtherule/goodluckStep2Pre-reading 1、 Lookatthepicturesandintroducetherulesinmyschool.2、 getthestudentstosaytheirschoolrules.教学目的：本单元的中心话题是规则，所以本环节的活动1是在读前通过看图片介绍任课教师所在学校的校规，复习单元目标语言。同时情景呈现学习生词strict/bestrictwith/m

4、akeone’sbed/dirty/noisy。活动2是让学生用目标语言来介绍他们学校的校规，进一步加深巩固对目标语言的理解和运用，为下一个环节做好铺垫。Step3Whilereading1． ReadthepassageandunderlineMolly’srules.2． Checktheanswers.教学目的：让学生读文章并且找出Molly的校规和家规，再一次感知目标语言的运用，并获取更多的规则。在检查学生答案的过程中，学习部分生词，让学生根据构词法来猜测relax的意思。3． Scanthepassagea

5、ndanswerthequestion:HowdoesMollyfeelabouttherules?教学目的：通过寻读，让学生体会Molly对家规和校规的看法，加深对toomany/more/terrible含义的立即。同时通过上下文猜测terrible的含义。4． Readthepassageafterthetape.教学目的：跟读录音，纠正发音。5． Worktogethertosolvetheproblemsstudentshaveinthepassage.教学目的：让学生自己提出自己的问题，从学生的角度找问题

6、，而不是让老师代替他们给他们找问题。6． Readthesecondpassage.UnderlineDrKnow’sideaabouttherules.教学目的：这篇文章主要展现DrKnow 对校规的观点，引导学生正确理解校规、家规并遵守它们。7． Checktheanswers.8． Readthepassageafterthetape.教学目的：跟读录音，纠正发音。9.Worktogethertosolvetheproblemsstudentshaveinthepassage.教学目的：让学生自己提出自己的问题

7、，从学生的角度找问题，而不是让老师代替他们给他们找问题。Step4Post-reading1.      Finish2c教学目的：使用目标语言来介绍Molly的家规、校规。Step5Retell     Withthehelpofpicturesandkeywords,SstrytoretellMolly’sschoolandfamilyrules.教学目的：在关键词和图片的提示下，让学生复述家规和校规，再一次巩固用目标语言表达本单元的中心话题。Homework1、Memorizethefirsttennewwor

8、dsonpage23.2、listentothetapeandtrytoimitate.3、Writeyourownfamilyrulesbyusingdon’tdosth/can/can’t/haveto/must.