初中英语人教版七年级下册Unit9 Section A

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1、Unit9SectionA（GrammarFocus-3d）教学设计沙子中学邹晓波【教学目标】通过本节课的学习，学生能：1.熟练掌握本课重点词汇：handsome,actor,actress,person。2.巩固有关外貌描述的句型：Whatdoeshelooklike?He’sreallytall.Dotheyhavestraightorcurlyhair?Theyhavecurlyhair.3.能正确区分is和has的用法，并能恰当地对外貌进行描述。4.【教学重难点】●重点：巩固并掌握有关描述外貌的句型。●难点：行为

2、动词has/have和be动词is/am/are在描述外貌时的区别，一般选择疑问句句型结构和回答形式。5.【课前准备】课本、多媒体班班通、多媒体课件。3.【教学方法】情景交际法、自主探究、总结归纳法。4.【教学进程】Teachingprocedures【新课导入】Step1:Review阅读问答句，完成句子：A:Whatdoes...looklike?B:He/Sheis...,andhe/shehas...（通过课堂练习铺垫引出课题）Step2:师生讨论探究：人物的外貌。1.描述人物外貌的问句。Whatdoesyour

3、sisterlooklike?Whatdoherparentslooklike?2.描述人物形象的表达方式。（1）OurP.E.teacherisofmediumheight.She’sofmediumbuild.Iamalittleheavy.（2）Jackhascurlyhair.　Myunclehasabignoseandtwosmalleyes.（3）Hewearsapairofglasses。3.选择疑问句-AreyouaChinesegirloranAmericangirl?-I’maChinesegirl.

4、Step3:学生通过自读、对话等方式记忆GrammarFocus内容。Step4:关注is，hasWorkon3a.Writethesewordsinthecorrectbox.小组观察讨论二者的不同。观察与思考在描述人的外貌时，后跟身高；后跟头发。描述外貌特征的三种句型：●主语+be+adj.(tall/short/heavy/thin)●主语+be+ofmediumheight.（中等身高）●主语+has+n.（头发，五官）Step5:Workon3b1.要求学生自读对话，根据GrammarFocus和3a总结知识点

5、，试着个人圈选单词。2.小组内交流，核对答案。3.分角色表演对话。（设计意图：通过做相关的练习，进一步巩固本课的重难点。小组之间互相校正答案，增进合作意识和竞争意识。）Step6:Workon3c1.小组内回答问题，讨论最喜欢的演员与老师。Whatdoesyourfavoriteactororactresslooklike?Whatdoesyourfavoriteteacherlooklike?2.展示秀。各组选派代表参加竞赛，评选优秀小组。Step7:Workon3d描述班级的一位女同学，让其他同学猜猜你所描述的是谁。

6、Youcanuse:A:Thispersonisofmediumheight.Shehasshorthair.B:Isshe...？C:Isshe...？D:Yes,sheis./No,sheisn’t.（设计意图：最后学以致用，把本课学习的语法重点全部融入任务中，使学生在完成任务的同时全面复习巩固本课的语法知识。真正做到用所学知识解决生活中的问题。）【课堂小结】教师总结：本节课我们主要学习并总结了描述人的外貌时is和has的用法的区别，掌握了一般选择疑问句的句结构及回答形式。【课后作业】1.抄写本课重点词汇和Gramm

7、arFocus中的句子两遍。2.根据本课所学，描述你喜欢的明星的外貌。3.预习下一课时。【教学反思】本节课通过探究教学方法，在探究与训练过程中渗透语法，学生发现、理解并正确运用is/has来描述人的外貌。但在实际练习中也存在时间把握不准确，运用不当的问题。在描述个人喜欢的演员、猜想所描述的同学这一环节时，学生参与度较低，活动效果不明显。需要给学生提供更多实践、消化的机会，以便更好地巩固这一难点。