写作中的以实写虚

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1、写作中的以实写虚，化虚为实作者:薛业忠　来源:薛业忠博客　时间:2007年2月8日　·  专家博客：·  张玉新：语文教师的“外功”与“内功”·  曾宪一：语文新教材评课的“着眼点”·  董一菲：贵阳实验二中的孩子们令我感动——　精彩导读　————————————　　第四届第五届课堂教学大赛光盘3折特价……2009年十大教育话题·本期首页人物：熊生贵·新中国60周年语文教育档案库·全国模范教师窦桂梅老师开博·初中第六单元备教全攻略写作中的以实写虚，化虚为实江苏省武进高级中学写作中的以实写虚，化虚为实作者:薛业忠　来源:薛业忠博客　时间:2007年2月8日　·

2、  专家博客：·  张玉新：语文教师的“外功”与“内功”·  曾宪一：语文新教材评课的“着眼点”·  董一菲：贵阳实验二中的孩子们令我感动——　精彩导读　————————————　　第四届第五届课堂教学大赛光盘3折特价……2009年十大教育话题·本期首页人物：熊生贵·新中国60周年语文教育档案库·全国模范教师窦桂梅老师开博·初中第六单元备教全攻略写作中的以实写虚，化虚为实江苏省武进高级中学高天友在写作中，我们常常碰到一些“虚幻”的东西，很难把握，有时用语言不易表达清楚，如冷、热、风、寒等自然现象，痛苦、喜悦、惭愧、忧愁等人类情绪。它们存在于人的思想意识之中，

3、没有具象，看不到，摸不着。而作诗为文又最忌空洞无物，尤忌语言无味，干巴枯燥，像个瘪三。那么，我们在写作中遇到这些虚的抽象的东西时，怎么来表现呢？对此，清代文论家刘熙载曾有精辟的论说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”即以烟霞来表现山的精神，以草树来表现春的精神，用实在的有形的事物来表现虚幻的无形的东西，使虚化为实，抽象化为具象。“实”，即是指可以通过视觉、听觉、触觉等看得见、听得到、摸得着的东西。刘熙载主张的以实写虚，化虚为实的方法，是从无数写作的实践中总结出来的，值得我们借鉴。所谓“虚实”，就写作方法而言，详细为实，简略为虚；具体

4、为实，抽象为虚；有据为实，假托为虚。就表现对象而言，景为实，情为虚；眼见为实，想像为虚；已知为实，未知为虚。如我们常说的“家”，是抽象的，什么是家呢？05年高考北京一考生是这样写的：“家是温暖的港湾，家是老爸信任鼓励的目光，家是老妈的千叮咛万嘱咐。”（见北京高考优秀作文《安于心》）作者用“港湾”的比喻，加之以爸妈的“目光”和“唠叨”，就把“家”具体化了，可谓深得以实写虚，化虚为实之妙。又如短文《家是什么》：“家，是将困难排除在外，将爱保存在内的地方。家，是让普通人变得伟大，让伟人变得平凡的地方。家，是父亲的王国，母亲的世界，孩子的天堂。家，是我们可以任意发牢

5、骚却不用担心他人责备的地方。家，是我们感情是中心，四周围绕着美好的意愿。家，是世界上唯一用爱将人性的缺陷和失败掩盖起来的地方。家，是一小块乐园，是一个和平的角落。（原载阿根廷《生活》月刊2004年9月号，作者：范友青）我们平常人天天回家，天天在家，许多人反倒觉不出家有多重要。但设想一下，假如我们哪一天没有了骄傲，那会是怎样一种情形啊！家究竟好在哪里呢？恐怕我们一时还真难以细说。读此篇后，对家的感觉就一下子清晰了许多。家是不需要任何伪装和设防的地方，是抚慰心灵的港湾，是人类生活的乐园。初中学过的朱自清先生的散文名篇《春》，是以花草树木来写春“化虚为实”的典范。

6、中学生写作，一定要学会用形象、用事实来说话，学会以实写虚，化虚为实。切不可只发射“空空导弹”，犯言之无物，言之无味之毛病。那么，怎样以实写虚，化虚为实，化抽象为具象呢？具体如何做呢？从人们的写作实践可知，有以下几种常见的方法：一是运用比喻，化虚为实。如同样写“愁”，杜甫的“忧端齐终南，澒洞不可掇”，把愁绪形容得像终南山那样高，突出愁之重，愁之多；李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，将抽象的“愁”化为具体可感的滚滚江水，让人回味无穷，是以水来比愁，突出愁之广，愁之深；贺铸的“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，连用三个比喻（博喻）来比愁

7、，突出愁之无处不在，绵绵不绝，比喻新颖生动，同时又虚景实写，情景交融，实在是妙不可言。现代诗人余光中先生的《乡愁》，更是化虚为实的典范：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”诗人分别用邮票、船票、坟墓和海峡四个意象来喻人生不同时期的乡愁，把抽象无形的乡愁刻画成有形可感的实体，突出了不同时期乡愁的特点，非常恰切，非常具体而可感，可谓巧妙之极。这种运用比喻化虚为实的手法，在议论文里也是不乏其

8、例的。如05年陕西考生《四季，镌刻心灵的石碑》一文，