结构化面试常用名言警句

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1、创新与实践篇1、   教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。（江泽民）2、   创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。（江泽民）3、   我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。（陶行知）4、   中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。（陶行知）5、   要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的

2、生活中得到真正的教育。（陶行知）6、   手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。（陶行知）7、   想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。（爱因斯坦）8、   提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。（爱因斯坦）9、   中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以

3、后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。（杨振宁）10、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。（狄德罗）11、踩着别人脚步走路的人，永远不会留下自己的脚印。（爱因斯坦）12、创造力是最珍贵的财富，你有这种能力，能够把握生活最佳的时机，缔造伟大的成就。别忘了你是导演、编剧兼演员。13、创造力是人类最变通的工具，创造机会和创造性问题比比皆是，关键是我们能否学会使用这一工具，能否发现这机会

4、和问题。14、创造力是可以传递的。纽约州立大学的研究显示，学完一轮创造课程后，学生的创造性思维能力几乎成倍增长。15、人之可贵在于能创造性地思维。16、新的研究表明，智能包括大量的使普通人也能大显神通的技能。17、知识本身不会使一个人具有创造力。……创造力的真正关键在于如何活用知识。活用知识和经验来寻找新点子、新创意，就是培养创造性思考所需的态度。18、人生最高之理想，在求达于真理。19、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。20、创造力是每一个人都有可能发展的一种能力。把创造力限制在少数科学家、文学家和艺术家的

5、多产创作上是一种陈腐的观念。……创造性是每一个人作为人类的一员都具有天赋潜能，它和心理健康的发展密切相关，在心理健康发展的条件下，人人都可以表现出创造性。21、应该让每一门课程都有助于培养创造性。就是说，教育道德应该有助于造就一种更佳类型的人，这样，附带地也自然会使他在生活地各个方面更有创造性。  合作与团结篇1、   你的钟声只有在齐鸣时才能听见，在单独鸣响时——只会淹没在那些旧钟的一片响声里。（苏联高尔基）2、   一朵鲜花打扮不出美丽的春光，众人先进才能移山填海。（雷锋）3、   惟有具备强烈的合作精

6、神的人，才能生存，创造文明。（印度泰戈尔）4、   一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。（雷锋）5、   团结就是力量。6、   三个臭皮匠顶个诸葛亮。7、   一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。8、   天时不如地利，地利不如人和。9、   众人拾柴火焰高。10、单丝不成线，独木不成林。11、人心齐，泰山移。12、大河有水小河满，大河无水小河干。 纳谏篇1、 先民有言，询于刍荛。(《诗经•大雅•板》)释：先民，古代贤人。询，询问，请教。刍荛chúr

7、áo，割草打柴的人。2、 千夫诺诺，不如一士之谔谔。(宋•苏轼《讲田友直字序》)释：夫，一般人。诺诺，连声答应，表示顺从不违。士，有识见的人。谔è谔，直言争论。3、 知屋漏者在宇下，知政失者在草野，知经误者在诸子。(汉•王充《论衡•书解篇》)释：宇，屋檐。失，失误。草野，指民间。经，儒家经典。诸子，诸子百家。4、 将拒谏则英雄散，策不从则谋士叛。(黄石公)5、 一分钟一秒种自满，在这一分一秒间就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。只有接受批评才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收他人的意见才能添加精神上新的滋养品。

8、(徐特立)审时适变篇1、 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。(《淮南子•氾论训》)释：苟，如果。法，取法。周，合。循，遵循。2、 治事不若治人，治人不若治法，治法不若治时。(宋•苏轼《应制举上两制书》：“～。时者国之所以存亡，天下之所最重也。”)释：治，治理，掌握。不若，不如。时，时机，时势。考试指南】：团结类　团结就是力量　三个臭皮匠顶个诸葛亮　一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。天时不如地利，地利不如人和。