克和千克前置作业案例及反思

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1、《克和千克》前置作业教学内容:人教版二年级数学下册第八单元克和千克第一课时1、日常生活中常见的物品有多重？你还发现了什么？2、称物品的重量用的工具是称，根据用途不同，秤有好多种，在生活中，你看见过哪些秤？3、感知日常生活中有哪些物品重1克？有哪些物品重1千克？克和千克有什么关系？你能想办法验证吗？《克和千克》教学设计赵慧一、教学目标1、在具体生活情境中感知并认识质量单位克(g)和千克(kg)，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2、在建立克和千克的表象基础上，培养学生估测物体质量的意识。在感知、猜想和验证过程中培养观察能力、操作能力和合作交流的意识。3、感受数学与生活的密切联系

2、，体会学习数学的价值，培养学习数学的兴趣。二、教学重点：建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。三、教学难点：在理解1克和1千克的基础上，估测物体的质量。四、课堂教学实录（一）谈话引入（二）关于克和千克的知识，课前老师已经布置了前置小研究，下面就请同学们展示一下你们小组的研究情况。（三）学生汇报，展示成果1、师：哪一小组来汇报第一题？生1：老师，同学们，大家好！我们小组汇报第一题日常生活中常见的物品有多重？我们小组搜集的例子有：1、一袋方便面55克。2、一袋盐500克。3、一袋大米10千克。4、一袋面粉重25千克5、一个鸭蛋约重60克6、一辆卡车可以装货4000千克7、一个冬瓜约重

3、10千克8、一块水果糖约重3克9、一个皮球约重50克10、四个苹果约重500克，11、一枚2分硬币大约是1克，生2：我们还发现比较轻的物品用克作单位，比较重的物品用千克作单位。例如一袋面粉和一袋大米较重，用千克作单位，一袋方便面一块水果糖较轻，用克作单位，你们还有什么问题吗？师：你们没有疑问，那老师考考你们，看看能不能用刚才我们学的知识解决这些问题大屏幕出示1、填上合适的质量单位。（1）1个鸡蛋重约50（　）；（2）小军的体重约20（）；（3）小红的书包重约5（）；（4）一条鱼重约2000（）；（5）一个西瓜重约6（）；（6）一头大象重约4000（）。2、师：哪一小组来汇报第二题？生1：老师，

4、同学们，大家好！我们小组来汇报第二题，根据用途不同，秤有好多种，在生活中，你看见过哪些秤？请同学们看大屏幕，弹簧秤磅称台秤杆秤台秤磅秤弹簧秤杆秤人体秤天平秤电子盘秤生2：这些称中称较轻的物品用天平，用天平称物品时，左盘放物品，右盘放砝码，然后移动游码，用砝码的重量加上游码的读数就是物品的重量，称较重的用磅秤，用磅秤时小于25千克的直接称，大于25千克的，物品的重量是秤砣表示的重量加上游码刻度的重量，称体重用人体秤。人体秤，弹簧秤，盘秤直接读数就可以了，一般都用千克做单位，有的称用克做单位。称上一般都用字母g表示克，用kg表示千克。同学们还有疑问吗？请交流，没有疑问，谢谢！师：哪一小组来汇报第三

5、题：生1：老师，同学们，大家好！我们小组汇报的是感知日常生活中有哪些物品重1克？有哪些物品重1千克？克和千克有什么关系？你能想办法验证吗？我们发现1枚2分硬币重1克，请同学们拿出2分硬币掂一掂。我们还发现1袋盐重500克，请同学们掂一掂一袋盐的重量，2袋盐1000克，请同桌把两袋盐放在一起掂一掂，1千克=1000克,同学们知道克与千克的关系了吗？生2：我出道题来考考大家。在里填上“<”、“>”或“=”。2千克200克2500千克3克800克1千克2千克1200克7000克7千克(五)知识拓展1、聪聪给姥姥的一封信姥姥：   您好，我已经8岁了，身体长得特别健壮，体重已达45克，每天早上能吃掉6

6、0千克的鸡蛋两个，250千克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的馒头3个，晚上吃的更多，和爸爸妈妈一起能把将近1克的米饭吃光。你能发现上面的信中有什么错误吗？2、是真是假亮亮今天春游啦！他为自己准备了可口的食物：有50千克重的鸡蛋两个，150克重的苹果一个……他们班游玩的地点是动物园，在那里亮亮看到了许多动物，他最喜欢重达3000克的大象和脖子长达3克的长颈鹿。(六）课堂小结本节课通过同学们的汇报我们知道克和千克的有关知识，通过你们三个小组的汇报，老师发现你们很有研究天赋，希望同学们继续努力，积极思考，大胆发言，相信你们学的更好！教学反思　这是一节数学课内课,质量单位克和千克，二年级的学生在生

7、活中接触过重量单位多为“斤、两”，质量单位和长度单位不一样，很抽象，不易理解和掌握。本节课的教学目标是:在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1000克=1千克,使学生知道用秤称物体的方法,在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识.　　为了让学生能比较好地掌握“克和千克”这部分知识，并能在生活中运用，课前，我布置任务：让学生到商店、市场、超