写人、记事类阅读

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1、学之舟教育六年级语文冲刺班第三讲写人、记事文阅读一、写人文章阅读。写人的文章，主要是通过典型事件的叙述或人物外貌、动作、语言、心理活动的描写，反映人物的思想品质和性格特点。阅读这类文章，应把握以下几点：1．分清文章中的主要人物和次要人物。2．弄清文章中记叙的事情，共写了几件事，详写了什么，略写了什么。3．分析文章中人物的外貌、语言、动作以及心理的描写。4．概括人物的品质和精神。忆父亲父亲去世已经一个月了。这一个月里，又有电影或电视剧的制片人员，到我家来请父亲去当演员。他们走后，我就独自静坐，回想起父亲

2、当演员的几件事。有一次，我从办公室回家，经过北影一条街，见父亲端端地坐在台阶上，而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像再要群众演员排戏的样子。时已中午，我走到父亲跟前说：“爸爸，您还坐在这儿干什么？回家吃饭吧！”爸爸说：“不行。我不能离开。”我问：“为什么？”父亲回答：“我们导演说了，别的群众演员没事儿，可以做了，但这位老人不能走。他可能有任务。”父亲的语气中，很有一种自豪感似的。父亲坐得很有特点，那是一种正襟危坐。他身上的演员服，是一种褐色稠质长袍。他将长袍的后摆，掀起来搭在背上；而将长袍的前摆

3、，卷起来放在膝上。他不倚墙，也不靠什么，就那样端端地坐着，分明地，他惟恐那长袍沾了灰土相破了。父亲不肯里区，我只好去问导演。导演却已经把我的老父亲忘了，一个劲耳地向我道歉。记得有天晚上，我们一家一块儿包饺子。父亲擀皮儿。忽然，父亲喟叹一声，喃喃地说：“唉，人啊，活着活着，就老了-----”一句话，使我、妻、母亲面面相觑。全家怪纳闷怪伤感的，睡前，我试探问：“爸，您今天不高兴了么？”父亲说：“不我！我很高兴！”我说：“学之舟教育六年级语文冲刺班那您为什么在包饺子的时候叹气，还自言自语‘老了老了’的呢？”

4、“瞎，那是一句台词，”父亲笑笑说，“昨天，我们导演指示----给这老爷一句台词！连台词都让我说了，那不真算是演员了么？我那么说你听着可以么？-------”我恍然大悟，原来父亲是在———。我就说：“爸，我的话，也许您又不爱听。其实您愿怎么说都行！反正到时候，不会让您自己说的，会找个人替您配音-----”这下父亲真的不高兴了，便以教训的口吻说：“要是真象你这种态度，那电影能拍好么？一句台词，光是说说的事儿？脸上的模样要是不对劲，不就成嘴里说阴，脸上作晴了么？”……是啊，父亲所演的，不过就是写迎着镜头走来

5、或背着镜头走过的群众的角色。走的时间最长，也不过就十几秒钟。然而，与父亲合作过的导演们说起父亲来，都赞不绝口。1．从问中找出一个与“端端地3坐“意思相近的成语，对父亲这种坐姿的强调和描写，表现父亲当时的神情。2．联系上下文，写出第5段中“面面相觑“的意思。3．父亲提到导演时，总在前面加“我们”两字，这表达的他的心情。4．解释文中的词语。面面相觑：恍然大悟：5．把“要是都像你这中态度，那电影能拍好么？”改成意思相同的陈述句。。与反问句相比，陈述句削弱了父亲对“我”的语气。6．“嘴上说阴、脸上作晴”在文中

6、的意思是——————————————7．这篇短文写出父亲的两件小事，用简洁的语言概括：（1）（2）8．联系全文看，第6段与第7段之间的省略号省略的内容是：。学之舟教育六年级语文冲刺班9．与父亲“合作”过的导演们对父亲赞不绝口的原因是：。一、记事文章阅读。记事的文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字叙述出来，使人从中明白一个道理，受到一种精神的鼓舞或思想教育。阅读这类文章，要把握以下要点。1．弄清事件发生的时间、地点、人物及事件的起因、经过和结果。即文章的六要素。2．理清叙述的线索，领悟文章的中心。3

7、．把握叙述的顺序，理清文章的条理。4．抓住文章的重点，注意表达的方法。一碗水的愤怒在我生命里曾经流淌过一碗水，是这碗水让我懂得了什么是真正的愤怒。暑假时，久居都市的我与朋友结伴西北行，七月如火，车子在高高的黄河大堤上爬行，黄河河底龟裂。在黄河拐弯处好不容易才见到了一个村子，村子因树而得名，叫“五棵村”。在村头有个苗圃，绿绿的一片让长途跋涉的我们略感一丝凉意，一个小姑娘拿着一个特制的大瓢，在每一个小树苗根上小心地滴上一点点水，那动作好像是在轻抚睡梦中的婴儿。“小姑娘，能不能给点水？”我一边问一边不停地用

8、毛巾擦着好像永远也擦不干的汗，渴望能洗一把被汗水渍疼的脸。小姑娘迟疑了一下，转身走向苗圃后面的屋子，屋子里的椅子上坐着一位老妇人，脸上带着世事洞明的安详，小姑娘轻轻对她说了些什么，老妇人点点头，从腰间“哗啦”一声摸出一串钥匙，这时我才看见在屋子和苗圃之间有一眼水窖，水窖设有坚固的木盖，木盖上牢牢地锁着一把大铁锁。学之舟教育六年级语文冲刺班只见小姑娘轻盈地走到水窖前，熟练地打开大铁锁，用一个小木桶小心地汲出一点水，又倒在一个干净的白瓷碗里。她双手捧着那碗，