语文人教版八年级下册9.海燕作业学案

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1、《海燕》学案【学习目的】1、有感情的诵读课文。2、学习象征手法在课文中的运用及其作用。 3、培养勇敢、顽强、自信和积极、乐观的生活态度。 【学习重点】：诵读课文，探究海燕等形象的象征意义。【学习难点】：了解象征表现手法在本文中的运用及其作用。【学法设想】：1、加强诵读训练，充分利用多媒体技术，渲染气氛，调动朗读热情。2、在朗读中感受海燕这一艺术形象的意义。3、认真完成学案，开展有效小组协作，实现高效学习。【资料链接】1、作者简介：高尔基（1868—1936），俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”、社会

2、主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。他创作了长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》和剧本《小市民》等。在他的关怀下，培养出整整一代的苏联作家。2、创作背景：《海燕》写于1901年，是高尔基早期创作活动中的一篇著名散文诗。当时革命斗争蓬勃兴起，高尔基目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。《海燕》就是一只鸟儿在《春天的旋律》结尾部分所唱的歌。“海燕”一词，在俄文中原有“暴风雨的预言者”之意，高尔基在作品中运用象征、对比

3、、环境烘托等手法浓笔重彩地刻画海燕的形象，描写了海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的英姿，并且借海燕之口表达了作者对社会变革充满激情的呼唤。文中关于海上风云的描写暗示了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，通过海燕面临暴风雨高昂的情绪则传达了作家对于革命浪漫、乐观的政治热情。3、文体知识：散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁，是诗歌的一个部类。它是用散文的形式表现诗的内容。它不分行，也不押韵，不太讲究节奏，写法很像散文。但篇幅很短，具有强烈的感情、丰富的想象、深刻的寓意和诗的意境。【落实课前预习】（“读

4、前做”——提前下发学案，课前完成）1．读准下列加点字的注音。高傲呻吟翡翠掠起困乏蜿蜒2．解释下列词语。高傲：呻吟：翡翠：掠起：困乏：蜿蜒：【学习过程】：“读过瘾”——每个人读的能打动你自己。朗读要求：朗读节奏适当，饱含激情，有画面感，让人身临其境。1、教师配和音乐和PPT图片范读1-3段。2、全体以小组为单位自由读。3、小组配和音乐和PPT图片赛读。二、整体感知“读明白”——阅读文章，用完成填空的形式，整体感知课文结构。（个人独立完成后，小组协作，统一答案。教师抽取一组提问，回答不完善其他小组补充。）1、

5、填空：文章用生动的笔墨描写了海燕的形象，请你在文中画出直接描写海燕的句子。你发现这类描写集中在处（三），主要分布在段（2-3段、9-10段、15段）；在直接描写海燕之前，都会对进行描写（海上环境），而且是按照顺序推进的（时间）；描写海燕之后，还会对其他事物进行描绘，意在形成或（对比、衬托），来突出的形象（海燕）。所以你发现文章可以分为部分（三）。2、请以“写暴风雨时，海燕”的句式，概括段落大意。概括：第一部分()：第二部分()：第三部分()：三、象征手法“读手法”——揭示海燕、海鸥、海鸭、乌云、大海、闪电

6、、雷声等的象征意义。请同学们再读课文，结合创作背景，思考讨论：1、海燕象征什么？她是一个什么样的形象？课文中赞美海燕，表现了作者怎样的情感态度？海燕——海燕形象：情感态度：2、除了海燕，文章还写了哪些事物？他们分别象征什么？3、除了写海燕，还描写了众多事物，为什么？有什么作用？四、解读文本“读文本”——说说文字背后的潜台词。何为潜台词？潜台词是指在某一话语的背后，所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思，或者说，潜台词就是“话中话所含有的意思”。教师示例：“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之

7、间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。”背后的潜台词是：“俄国革命前夕，人民群众还没有觉醒，似乎看不到方向，这时的反动势力极其喧嚣，革命先驱不畏强权，在顽强自信的奔走呼号，宣传革命……”学生活动：（给大家三分钟时间，挑一句写一写，然后小组轮流展示。）我来说“”，它的潜台词是：。五、布置作业学生朗读展示,教师总结提升,布置作业: “读后感”——海燕给我们的启示。熟读成诵，完成学案，并写出“读后感”——海燕给我们的启示。写作提示：在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。你遇到过

8、生活的“暴风雨”吗？你是怎样做的呢？你愿做“海燕”吗？试写下来。