语文人教版七年级下册狼.狼

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1、30. 狼蒲松龄  教学目标： 1、熟读古文，积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文。 2、能够较完整地复述故事内容，理解故事的寓意及其现实意义，培养学生阅读文言文的能力。 3、通过朗读比较，从潜意识中逐步引导学生认识狼的贪婪、凶残和狡诈的本性。 4、联系生活实际，让学生懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。 教学重点、难点： 重点：熟读、理解古文，培养学生阅读文言文的能力。 难点：故事复述，多角度地阐释自己对古文的理解与感受。 教学课时：二课时教学设计：  一、回顾旧知，激趣引入1、课件出示本单元前四课的动物图片，引入本课的动物——狼。 2、课件

2、展示狼的图片，交流对狼的第一印象。3、出示课题。（30.狼蒲松龄二、检查预习： 1、认识作者：指生简介作者和狼的资料。2、在学生交流的基础上补充简介。3、出示课前准备的关于狼的补充资料，加强学生对狼的认识。三、熟读课文1、学生自读课文，根据注释尝试理解。2、指生试读，相机纠正错误。3、出示正确断句的课件，生齐读。强调易读错部分，加强学生理解。 四、理解文意，合作探究问题1、出示文章第一段：1）指生朗读，借助注解解释加点字，理解句意。2）思考问题：课文在第一自然段中向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。（交流）3）分角色朗读原文和注解，加深理解。2、出示文

3、章第二段：1）指生朗读，理解加点字和文意。2）交流讨论：(1）屠夫急中生智想出了一个什么办法?(2)“一狼得骨止一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至”读到这，你对狼产生了什么样的看法？(3)“并驱如故”可看出狼的什么特点?（指生交流）3）分角色朗读原文和注解。3、出示文章第三段：1）理解段意，读准句子。2）根据文意分析问题：:(1)请指出描写屠夫心理的句子?（2）他采取了怎样的行动？（3）狼的表现呢?（指生交流）3）分角色朗读原文和注解。4、出示文章第四段：齐读第四段，理解内容，思考问题：（课件出示问题）1）两狼的计谋：2）前狼假寐的姿势：3)前狼假寐的神态：4）前狼假

4、寐的目的：5)后狼径去的目的：6)此节表现了狼的什么特点?7）请结合课文说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看出屠夫的什么特点？8）请结合课文说出屠夫杀后狼的经过，体现屠夫的什么特点？（请用原文回答，指生交流）5、理解课文第五段五、复述故事，创作图画1、学生默读课文，根据文意创作图画。（本文叙述了屠夫和狼搏斗的故事。引导学生按照“遇狼、惧狼、御狼、杀狼、议狼”这样一个过程进行创作图画。） 2、指生上黑板展示绘画内容，并根据绘画讲解故事梗概。（师生互评）六、总结课文1、总结本课主旨2、出示人与狼斗争的过程图，回顾课文。七、拓展训练1、联系生活，交流：假如我们遇到文中狼一样的坏

5、人怎么办？2、根据课文积累成语。3、推荐课外阅读：杰克.伦敦《白牙》、毕淑敏《母狼的智慧》贾平凹《怀念狼》八、作业布置理解文意，背诵课文板书设计：30、狼蒲松龄阅读填空1．《狼》节选自____________，作者________，____朝人。著有短篇小说集_____________。2．《狼》可以分两个部分，第一部分是_______，写屠户______、______、______、_______的经过。这一部分通过______、_______的描写，表现屠户_________的性格特征。第二部分是________，讽喻_______________________

6、____________________________________________。3．《狼》揭露了狼____________和___________的本性，赞扬了屠户____________、____________的精神。