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《数学华东师大版七年级上册1.2.3 相反数》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、课题：1.2.3相反数授课时间：2017年月日——2017年月日教学重点：理解相反数的概念.教学难点：互为相反数的两个点关于原点对称.。教学重难点解决方法：（教法、学法...）创设问题情境,充分调动学生对问题的参与,使学生能积极,主动地去参观问题,发现知识之间的内在联系,如相反数的概念引入,可以结合数轴,利用数轴的数形结合特点,学生得以形象地认识相反数,加深相反数概念的理解.利用数轴数形结合的特点,能形象地理解相反数<形>的特征,从而理解互为相反数的<数>的特征.学生应该积极配合教师,在教师的引导下,积极,主动地观察问题,小组之间互相合作,交流,探究新旧知识点之间的联系,
2、严格按照相反数的定义来进行练习巩固.培养学生对相反数的概念及性质的归纳能力,和对本节课学习内容进行概括的语言表达能力鼓励学生从数学知识,数学方法和数学情感等方面进行自我评价,加深对相反数,双重符号化简等知识的印象.课程资源：ppt课件教学过程；1、首课民族团结教育：党和国家民族团结的含义民族团结是指不同民族在社会生活和交往联系中的和睦、友好和互助、联合的关系。它是社会主义民族关系的基本特征和核心内容之一，也是我们党和国家所追求的目标。社会主义社会各民族之间的团结，是以中国共产党的领导和我们党的团结为核心的，是以社会主义制度和祖国统一为基础的。作为我国民族政策体系的重要组成
3、部分。民族团结包括以下几方面的含义：第一，反对民族压迫和民族歧视。第二，维护、促进各民族之间和民族内部的团结。第三，各族人民齐心协力，共同促进祖国的发展繁荣。第四，反对民族分裂，维护祖国统一。2、前提测评：把这些点在数轴上表示?-5，2.5，1.5，0，-3.1，12，-1.3，-5，13、导入新课（创设情境）：活动1：考考你，你会吗？一、规定了______、_______、___________的直线称为数轴。二、指出下图中A、B、C、D、E、F、G分别表示了什么数？ABCDEFG06-1-2-3-4-5-612345A为-5；B为-3；C为-1.5；D为0（原点E为1
4、.5；F为3；G为5；4、教学内容：活动2：相反数的概念DGFECBA思考：如图，数轴上点A与点G位于原点的＿＿＿，且到原点的距离＿＿＿＿。类似于A与F还有哪些点呢？06-1-2-3-4-5-612345在数轴上原点的两旁，离原点的距离相等的两个点所表示的数，叫做互为相反数。观察：＋2与－2，＋5与－5，－1.5与1.5，－100与100……，这些成对数的符号有什么关系？数值(绝对值)又有什么关系呢？你还能举出类似的例子吗？只有符号不同的两个数，我们说其中一个数是另一个数的相反数，这两个数互为相反数。0的相反数是0。一般地，a和－a互为相反数。特别地，0的相反数是0例题1
5、:分别写出下列各数的相反数：5,-7，-3.4，0,+6.82解：分别为-5，+7，+3.4，0，-6.82方法：正数的相反数在它前面添一个“–”号；负数的相反数则把前面的“–”号改成“+”；0的相反数是0。例题2:化解下列各数：1,–（+10）；②+（–0.15）；2,+（+3）；④–(–128);巩固练习：判断下列说法的对和错：1、–5是相反数；2,–6和8互为相反数；3,–0.5的相反数是2；4、符号不同的两个数是相反数；布置作业 ：练习册(1.2.3相反数)板书设计：1.2.3相反数导入新课相反数的概念例1:分别写出下列各数的相反数例2:化解下列各数巩固练习：审批
6、人意见（签名）课后反思：补充备课：
