21 鞋匠的儿子（六上）

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1、21鞋匠的儿子(第二课时)——苏教版语文第十一册泰州实验学校俞秀梅教学目标：1．有感情地朗读课文，在课文情境中理解“开怀不已、笑声止歇、讪笑、诽谤、潇洒、优越、卑微、尴尬、羞辱”等词语的意思。2．抓住参议员情感态度变化的线索，了解变化的原因。3．体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。教学重、难点：能有感情朗读对话，理解林肯三番话的含义，感悟最后一句话的哲理，体会林肯仁爱、宽容的人格魅力及从容自信的应对能力。课前准备：　　学生：课前搜集林肯的有关资料。教师：多媒体课件。教学过程：一、简要概括，复

2、习导入。上一节课，我们初步认识了一位伟人，他的名字叫——林肯（板书），他是美国第16任总统，他也是一个——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说他永远是——鞋匠的儿子。还记得课文写了林肯的哪两件事吗？板书：化解羞辱化解分裂二、聚焦语言，感受魅力。1．林肯用什么化解了参议员对自己的羞辱呢？（语言）下面就让我们一起来聚焦林肯的语言，感受他伟大的人格魅力，学习他说话的艺术。2.感受“羞辱”。谁先来读读这段话？（1）出示羞辱一段，指名朗读。你听出了什么？从哪儿听出来的？“我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”嗯，林肯的父亲是不是一个鞋匠

3、？林肯是不是鞋匠的儿子？参议员说得话，错不错？那哪来的羞辱？他又没有骂你。他没有说，你这个人怎么样怎么样，他说你是一个……你本来就是嘛！你怎么听出来是羞辱？参议员是什么身份？所以说这段话时，参议员是怎样的语气？（傲慢）谁来说？所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。面对傲慢的羞辱，大声的嘲笑，林肯是怎么做，怎么说的？3.聚焦语言，感受魅力，学习说话。（1）出示三段话。下面，就请同学们认真读一读林肯的三段话，透过语言，你感受到了林肯怎样的人格魅力？圈出你感受最深的词语，作简单的批注。（师述：不动笔

4、墨不读书；把自己思维的火花及时记录下来，养成习惯，受益无穷。）（2）品读第一段话。生上台板书。（课件出示：我非常……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。）指读。说说你的感受！我从“xx”词或句子感受到了林肯的xx,因为xx。三个“永远”分别包含了怎样的情感？面对羞辱和嘲笑，林肯没有怨恨，没有争吵，反而抱以感激，视为忠告，以父亲为荣，这真是一位——的总统？（板书：宽容、谦逊、敬爱父亲）你们能通过朗读把这种人格魅力读出来吗？齐读。启发想象：当林肯说完这番话后，参议院一片静默，当然也包括那位态度傲慢无礼的参议员，此时的他们在想些

5、什么？（3）品读第二段话。在一片静默声中，林肯又对那个傲慢的参议员说了这样几句话（课件出示：“就我所知……但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。）——女生齐读。这段话让你感受到林肯怎样的魅力？小结、引读：如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话，那么这段回击则让我们感受到态度的不卑不亢。不以自己是个总统而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。一起来读读这段话。（4）品读第三段话。然后他又对所有的参议员说了什么？指读。从中你感受他怎样的魅力？生板书：友善林肯说到这里，流下了眼泪，这是怎样的泪水？这又是怎样的一

6、位总统？（真诚）林肯用真诚友善打动了所有的人，所有的嘲笑全都化成了赞叹的掌声······一起来动情朗读吧。三段话，林肯化干戈为玉帛，化羞辱为赞叹，化对手为朋友，你觉得他靠的什么？（相机板书：智慧）这就是人格的魅力，也是语言的魅力。所以我们不仅要向林肯学做人，还要向他学习说话的艺术。我这儿还有两段林肯化解刁难的语言呢！（5）不信，就来读读这两段资料。补充林肯“化解刁难”的两段资料：第一段：有人讽刺林肯做人“两面派”，林肯这样回应：“要是我有另一副面孔的话，我还会带这副难看的面孔吗？”这里语言的魅力在哪？（生交流后师小结：故意

7、曲解“两张脸”，这样说话，能以柔克刚，很有力量。也是一种自嘲。）第二段：一个外国人看到林肯在擦皮鞋，嘲笑说：“你竟擦自己的皮鞋？”言下之意林肯不干正事。林肯说：“难道你擦别人的皮鞋？”把这个外国人说得哑口无言。你想说什么？（生交流后师小结：这是智慧的语言，林肯不愧是伟大的总统。）（5）指板书，激情小结：透过林肯诚恳智慧的语言，我们看到一个——宽容、谦逊、智慧、不卑不亢、诚恳、友善的总统，感受到了一个高尚伟大的灵魂。一起再来读一读这富有艺术的三段话：面对参议员的嘲笑，林肯这样说——对那位傲慢的参议员，林肯说——对所有的参议员

8、，林肯动情地说——4.林肯出身卑微，可是两度当选为美国总统，深受人民爱戴。课文的最后一段，向我们介绍了他的另一件事情——化解分裂。这一段中再次出现了林肯的语言。（1）（出示课件）“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去”，“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体”。（2）这段语言的