苏教版三年级下册《练习7》（处处留心）

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1、苏教版三年级语文下册《练习7》（第一课时）教学设计合肥师范附小二小袁桂芳【设计构想】苏教版国标本小学语文三年级下册《练习7》中的“处处留心”部分，是一项把识字、阅读、写话紧密联系在一起的有关花的综合练习。练习有三大内容：一是认花卉、识花名再连线；二是读谜语猜花名；三是用几句话写写自己喜欢的花。教材在练习设计上体现了从字词到句、从读说到写循序渐进的过程，遵循了学生的认知规律，更使学生在潜移默化中获得知识、发展能力、培养情感。在教学时，要结合学生形象思维的特点，运用多媒体辅助手段，让学生在学习时多种感官共同参与，进行看、想、品、猜、写一体化的语文实践活动，使他们获得立体的

2、语言信息，充分再现花团锦簇的美丽情境。让学生结合自身体验用心灵去感受花的美，用自己的语言去表现花的美。【教学目标】1.看图认识郁金香、樱花、杜鹃、昙花和牡丹五种花卉。　　2.读通两则谜语，并能猜出是什么花，感受花的独特特点。3.抓住特点，用几句话写一写自己最喜欢的一种花，让同学们猜花名。4.调动学生多种感官感受花的美丽芬芳，让他们心灵和情感受到美的熏陶。【教学重难点】抓住特点，用几句话写一写自己最喜欢的一种花，让同学们猜花名。【教学设计】　　　　　　　　　【教学过程】一、填字激趣，导入新课。孩子们，你们喜欢玩游戏吗？好的，我们一起来玩一个填字游戏。1.出示：（）团锦簇

3、百（）盛开春暖（）开锦上添（）学生试着填成语，然后说说自己的发现。（这些都是关于花的成语）2.你还知道哪些带有花字的成语吗？（花好月圆奇花异草人面桃花）3.花是美丽可爱的小精灵，它以独特的芬芳、绚丽的色彩、各异的形态点缀着我们的世界，芳香着我们的生活。你们看，这是漂亮的紫荆花，圣洁的百合花，娇艳的玫瑰花，还有许许多多，各种各样……这节课，就让我们走进纷繁的花的世界。（板书：花）二、初识花卉，图文连线。（教学第一部分）孩子们，你们知道吗？全世界有几十万种花卉，这其中很多都是我们见也没见过，说也说不上名字来的花。老师这儿就有几种花卉的名称，我们一起来认一认。1.（出示）自

4、由地读花名，借助拼音，读准字音。2.指名读。随机评价。3.（逐幅出示五种花图片）请学生抓住特点说说它们各自的颜色、形状等，并随机请学生说出这种花的名字，再根据花名联系自己积累的古诗，朗读背诵。4.和这些花相配的还有五幅美丽的图片。不过次序给打乱了，你能认出它们分别是什么花并用线连起来吗？5.学生先试着自己在书上连线。6．交流连线结果。指名上台连线，其他同学评价。7.这些花同学们有的认识，有的也许很陌生，谁愿意当一回小老师，到上面来介绍一下你认识的花。（指名上台说说。）｛提供资料：⑴这是荣华富贵的牡丹，它是我国特有的名贵花卉。花形硕大，色彩艳丽，素有“国色天香，花中之王

5、”的美称，是我们中国人心目中的国花。⑵这是昙花，它只在寂静的深夜静静开放，雪白的花朵如茶碗，只开放四个小时便悄然消失，一般人很难欣赏到它的美丽，所以就有了“昙花一现”这个成语。⑶这是郁金香，它盛产于荷兰，花朵有的像荷花，颜色多而美。⑷这是杜鹃，我们的校园常见的花朵，被称为“花中西施”。⑸这是烂漫的樱花。春天，白的、粉的樱花满树开放，远远看去如同一片灿烂的云霞。｝三、读读谜语，猜谜识花。⒈图片向我们展示了花的美丽，现在没有图片，只是一则小小的谜语，一段文字的描述，你的脑海中还会浮现花的样子吗?2.自读谜语，让学生说说读谜语遇到生字怎么办。3.指名朗读，正音。4.猜一猜每

6、一则谜语各指什么花，并说一说为什么这样猜。5.教师随机出示“仙人掌花”与“荷花”图片，让学生进一步感受两种花的特点。6.小结并过渡：你们真棒，不但准确地猜出了花名，还说出了理由，下面还有更大的挑战，敢不敢试一试？四、学写花谜，猜猜花名。（学习第三部分）1.指名读题，师生共同讨论，进一步强调要写出最喜欢的一种花，要抓住花的特点写，但不要写出花名。2.出示老师写的两则花谜，分析哪个好，为什么？第一则：一种花，岸上开，风吹雨打都不怕。颜色鲜艳人人夸，点缀风景美如画。第二则：金秋骄子，颜色金黄，花朵不大，八月开放。｛分析参考：第一则谜语的谜底还真不少，因为没有说清某一种花的独

7、特之处,所以没有唯一的答案。第二则谜语交代了花的颜色，形状及开放的时间，只有一个谜底。看来,要介绍清楚一种花，必须抓住花的独特之处。一则谜语是这样，一段话也是这样。｝3.布置学生在学习单上完成。每个人对花都有自己独特的一份喜爱，就请你用几句话写写自己最喜欢的一种花。要求做到抓住特点，语言简洁，句子通顺。学生写花谜，教师巡视指导，让学生回忆本册书中描写花的课文《花瓣飘香》《荷花》《槐乡五月》等，感受花的特点。4.交流。把自己喜欢的花介绍给大家。☆对写得好的，为了加深学生的印象，可以问问：你最欣赏他的哪些地方？☆如果学生以谜语的形式或没写出花名，可以让大