25 争论的故事

《25 争论的故事》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、25、争论的故事第二课时一、教学目标：1．运用关键词，联系插图，以读促说，有条理地口述课文中的故事。2．借助课文的语境，大胆质疑，生成新问题；登台表演，把握人物争论的不同语气，并打开思路，说说感想；领悟故事的道理3．通过生生对话、师生对话，生本对话及自己的生活实践，理解课文内容，体验人生观和价值观，知道机会面前正确的处理方法。二、教学重点难点：1、能有条理地口述课文中的故事。2、领会故事所蕴含的道理。三、教具准备：多媒体课件四、教学过程：（一）、复习巩固，进入新课1、听写词语2、你能用听写的词语，来讲这个故事吗？要求讲清事情的起因

2、、经过、结果。（也可以出示填空：故事的起因是兄弟俩看到大雁想充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁，并跑到村里找人。结果他俩找到了一个的办法，可大雁。）（二）、学习课文，感知故事1、（1）学生准备（不会讲的同学看书默读）（2）请学生上讲台讲争论的故事（3）共同评价2、既然是争论，就应该让故事中的兄弟俩争论起来，再讲故事，讲出争论语气。（1）四人小组准备（2）请同学讲（3）学生根据要求进行评价3、结合板书：两全其美不以为然争论不休无影无踪烟熏火燎你能说说它们的意思吗？4、如果再配上适当的动作就更好了。大家练习后，请同学表演。（三）、学习课文

3、，领悟道理1、自由读一读剩下的部分2、讨论：你觉得这些话有道理吗？谈谈你的体会。3、指导读好文中同学们的话，相机提问：（1）“兄弟俩真笨”“笨”在哪里？（2）“他们没有抓住时机”指的是什么时机？（3）为什么说兄弟俩这样争论下去时间都白白浪费掉了？（4）与其这样毫无意义地争论下去，还不如怎样做？4、再读同学们的话，品位品位，从中你领悟到了什么？（谈自己对抓住时机的认识）5、引导读：盛老师聚精会神地听着，不时向同学们投去赞许的目光——（1）“赞许”是什么意思“（2）盛老师为什么向同学们投去赞许的目光？（四）、总结课文，布置练笔1、总结

4、课文（1）师生分角色表演朗读课文。（2）这堂课你有什么收获？2、布置练笔（1）实际生活中，也有人和你争论吗？讲清事情的起因、经过、结果，注意表达的语气。（2）作业：认真练习朗读课文，注意提示语，并仿写一个片段。如：《课堂上的一次争论》、《饭桌上的对话》。板书设计：25争论的故事讲兄弟俩争论不休盛老师问同学们各抒己见听赞许