语文苏教版六年级上册习作4

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1、剪纸里的故事习作指导要求：1.观赏形象生动、内容丰富的剪纸作品，初步感知我国传统的剪纸艺术，培养学生的审美情绪。2.选择一幅剪纸作品进行仔细观察，展开合理想象，分清主次，构思习作顺序。3.根据剪纸作品的内容，编写一个生动、有趣的故事，把事情的起因、过程、结果写清楚。习作指导过程：课前谈话：观赏剪纸今天老师给你们带来了一份礼物，（出示：剪纸作品）学生欣赏剪纸作品。看，出现在屏幕上的是-------（剪纸），让我们静静地欣赏。大家看得津津有味，看来这些精美的艺术品，让我们同学如痴如醉，待会让我们走进剪纸

2、的世界，领略剪纸独特的魅力。（一）画面导入一把剪刀一张纸，就能创造出如此丰富、精美的艺术品，这就是中国的剪纸。同学们，刚刚一幅幅美丽的图片将我们带入了一个剪纸的世界。剪纸是我国的民间文化艺术瑰宝之一。这些色彩缤纷、形象生动、美不胜收的剪纸深受人们的喜爱！这些作品大家熟悉吗？它让你想到了哪个故事？指名说1.出示剪纸（牛郎织女西游记三打白骨精老鼠嫁女………）2.指名学生说一说是的，一幅剪纸就是一个心愿，一个故事，一段经典。（二）画中的故事1、今天老师还给大家带了几幅剪纸。请同学们仔细观察这四幅图，你看懂

3、了什么，分别用一两句话说给大家听听，（1）指名交流（2）评价谢谢你的分享；你观察得很仔细………2、剪纸是一种画面的艺术，这每一刀，每一剪刻画出的人物、动物、景物都是有生命的。仔细观察这四幅剪纸，选择其中的一幅，看到画面里面去，展开想象，你能想到一个什么故事。用简洁的语言自己说说，注意把故事的过程说清楚。（1）学生自己练说（2）学生交流，相机评价并总结并出示副板书A过程完整清晰B主题美好向上总结：我们用我们的笔去传递美，这也是写作的意义（三）故事中的画同学们根据画面，想出了故事的情节，然而故事之所以打

4、动人，是因为有着动人心弦的画面。那么我们怎样通过我们的笔将精彩的画面呈现出来，并让人读后有身临其境的感觉呢？这还需要我们去大胆地想象。画面虽然是静止的，但是我们的想象却是灵动的。1.指导（1）录音：骆驼的叫声听，什么声音，骆驼为什么会叫呢？你们的想象真丰富，看图，你还能听到什么吗？（孩子的叫声，鸟儿的欢叫声）师总结：这就是画面中的声音。（2）除了想象声音，我们还能再想象什么呢？A指名说。B师说：这个说的是它的色彩这个说的是它的神态你说的是它的动作你想象到了（可以是小男孩的动作，也可以是-骆驼的动作。

5、小男孩用力时是什么神情，骆驼不走时是什么神情，是吗？）C的确，加上声音,色彩,动作,神情,心理等等，这幅画面一定能鲜活起来。(3)小结:细致的观察，再加上丰富而合理的想象，你能将拽骆驼这个情节写得生动有趣吗？（4）学生练写（5）写完了吗？小组内相互读读自己的片段，看看是否将画面中的色彩、声音、人物的语言、动作、神态、心里想法等写出来，给他提提修改建议（6）自己修改。（7）指名同学读片段。请学生评价（细致、生动）（四）画面的布局有了精彩的画面，动人的故事，还要有个精妙的构思。想一想，你想把这个精彩的画

6、面放在什么位置上写呢？开头？中间？还是结尾？同桌之间讨论讨论。并说说理由。1.指名学生说（放在开头）评价：你的想法很好，放在开头先声夺人、构思巧妙、新颖，但是要注意过渡句的合理使用。我们来看看这样的一个例文。（出示例文）看，这样的过渡，就使文章衔接自然。（放在中间）我们常见的文章基本都是像你这样的，放在中间，这样能做到重点突出。（放在结尾）好的，你也有自己的想法，你可以自己尝试一下。2.小结同学们，一幅栩栩如生的剪纸，是我们赋予它丰富的想象，精妙的构思，就有了一个精彩的故事，这就是剪纸之美。3.让我

7、们来读读这些句子，当我们在写这篇习作的时候，在开头和结尾的地方，可以用上这些句子，那么我们就不仅仅在用剪纸在讲一个故事，更是用故事传承一种文化。课后我们同学回到教室继续完成这篇作文。