语文苏教版三年级下册26.剪枝的学问

《语文苏教版三年级下册26.剪枝的学问》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《剪枝的学问》第二课时教学设计蓝凤玲一、教学目标：1、品读课文，体会“我”三进桃园的心理变化，理解剪枝的学问，悟出“减少一些不必要的东西，能得到更多的收获”的道理。2、在自主阅读中初步学会想象、质疑，养成想象、质疑的阅读习惯。二、教学重点：读中品，品中读，体会人物心情，学会表达方法。三、教学难点：了解剪枝是为了得到更多的桃子。懂得“减少”是为了“增加”的道理。四、教学准备：课件教学过程：一、复习导入：1、通过上节课的学习，你了解到了些什么？（指名回答）2、学生一起说说上节课学习到的内容。二：精读课文，利用

2、具体的文字材料，朗读感悟，体会“我”心理的变化师：看看这个问题：课文中的“我”多次进入王大伯的桃园。那么“我”的心理有什么变化呢？阅读课文，找出有关的词语，画出来，体会一下。现在开始。生开始自读课文，然后小组交流讨论。与学生一起学习探究请学生汇报：满怀好奇、一脸疑惑、将信将疑、又惊又喜（课件出示）1、“满怀好奇”师：“我”进桃园为什么“满怀好奇”呢？出示句子：“王大伯是远近闻名的种桃能手，他家树上结的桃子总是那么大，那么甜。”让学生体会王大伯的“能干”，读出对王大伯的尊敬。2、“一脸疑惑”“我”“满怀好奇

3、”进入校园，为什么转眼间“一脸疑惑”了呢？出示句子：去年冬季的一天，我满怀好奇地走进桃园，只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。“咔嚓、咔嚓”，随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。我着急地问：“王大伯，您怎么啦？干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？”探究理解：“我”因为什么而一脸疑惑？A、我满怀好奇地走进桃园，只见王大伯和几位叔叔挥舞着剪刀，“咔嚓、咔嚓”剪了下了一根根桃树树枝，“我”不明白剪枝的作用，所以疑惑。B、王大伯剪下的枝条在我看来，都是“好好”的，不只使我“疑惑”，更让我着急，这才忍不住发问。C、王大伯既然

4、是种桃能手，为什么还会把好好的枝条剪去？难道不怕影响桃树明年结桃子吗？引导学生读好“我”的疑惑之情。3、“将信将疑”师：对于“我”的一脸疑惑、着急发问，王大伯是怎么做的？生：王大伯给“我”讲了剪枝的学问出示：看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说：“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。”接着，王大伯抚摸着那些留下的枝条，充满信心地说：“来年就靠它们结桃子罗！”师：这是课文里说的，那你能自己概括出王大伯剪枝的原因吗？

5、生：王大伯讲了那些看似粗壮的枝条，其实只吸收营养，不结果实，属于无用的。生：王大伯接着指出了这种枝条不但无用，还有害，它到了春天会疯长，夺走许多养分，不剪掉不行。师：那么你能用“只要剪掉（），第二年就能（）。”的句式来说说王大伯剪枝的原因吗？生发言。朗读王大伯的话，体会道理。师：接着，王大伯还做了什么？生：王大伯抚摸着那些留下的枝条，充满信心地说：“来年就靠它们结桃子罗！”师：“抚摸”表示什么？一般谁会抚摸你？生：妈妈师：妈妈为什么要抚摸你？生：因为爱我。师：为什么王大伯要抚摸这些枝条？生：对留下的枝条很

6、珍爱？师：王大伯为什么充满信心？生：因为剪掉了无用的、有害的枝条，留下了有用的枝条，保证了来年有充足的养分，所以王大伯对取得来年的桃子丰收充满了信心。3、“将信将疑”导语：王大伯讲的挺有道理，可我听的却是“将信将疑”？师：“我”为什么“将信将疑”？“信”的是什么？“疑”的又是什么？生：自由发挥。出示：我将信将疑：剪去这些枝条，来看真的能长出更多更大的桃子吗？小结：学到这，我们一共学习了“我”的几个心理变化？一开始，“我”是（），因为（），所以（）。当“我”进入桃园，“我”看到了（），我变得（）。对于王大伯

7、的解释，“我”是（），信的是（），疑的又是（）。师：“我”的这一怀疑在春天走进桃园时还存在吗？“我”在此时看到了什么景象？出示：春天到了，桃花开了，王大伯的桃园红云片片。浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。我和小伙伴们在桃园奔跑着，嬉戏着。看着满树的桃花，我盼望着这朵朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。师：见了这景象，“我”就完全相信了王大伯的话了吗？为什么？生：没有。从“盼望”这个词语可以看出，“我”还在期待着王大伯的话真正实现。4、“又惊又喜”师：王大伯的话实现了吗？出示：暑假里，我又一

8、次走进王大伯的桃园。啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话，还真有道理呢！师：“我”“又惊又喜”，“惊”的是什么，“喜”的是什么？生：自由发挥。师：“我”悟出了什么道理？生：剪掉无用的、不结果实的枝条，枝条少了，却能结更多的桃子，这就是“理”。生：剪掉有害的、抢夺养分的枝条，留下的枝条养分充足，能结更大的桃子，这也是“理”。你还能悟出什么道理