后进生转化个案

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1、办好家长学校促进后进生转化的个案翟二霞我们当老师的对于学习成绩优异，行为表现良好的孩子，很喜欢，关注也多，对于学习成绩一般，行为表现好的中等学生，我们很放心，而对于学习暂时落后，行为暂时落后的后进生，我们很头疼；他们不是被忽视，而是成为了我们重点关注对象，在他身上所花的精力是其他人的20倍，而收获的却不到别人的二十分之一，要是一天不关注他，不知道他会闯出什么祸。明知效率不高，但作为教师总不能放弃，总是多给他们一些关爱，耐心了解他们的心理特点，针对他们的不同情况，细心观察，深入了解，分析落后的原因，把握他们的心理特征，只有这样，才能对症下药，有的放矢地进行教育。

2、　　个案分析　　一、学生基本情况　　我班的小潘是一个聪明，能言善辩的孩子，可生活习惯很差，课桌不会收拾，只要他在的地方可以说是垃圾场，进教室就脱衣服，鞋子，满地乱扔，学习用品随手就拆，嘴巴不停地咀嚼（笔套、硬币、钥匙、纸屑、衣领等）；自制力也很差，情绪控制力不好，与同学相处不融洽。学习习惯也很差，平时作业不做,上课做小动作睡觉都是次要，心情不好随时大喊大叫，拍桌子踢凳子，影响别的同学上课。　　二、案例介绍　　我通过家访，了解到这位学生的父母关系不好，闹离婚，父亲脾气暴躁，喜欢喝酒，酒后会对妻子孩子动手，这对其影响比较大。母亲虽关爱有加，但方法欠妥，溺爱居多，可

3、以说是家庭不和的牺牲品。再加上他本身学习基础不是很扎实，使其对学习失去兴趣，致使学习上和班级水平拉开了很大的距离，且自己对自己分析到位,说自己是被心理扭曲，是冲动、理智、善良、邪恶的矛盾体，俨然是个心理学家。一直认为自己所做的都是对，就算错了，会有千万个理由，一般人无法与他理论，最后承认错误了还要给自己开脱，因为我的不幸，心理被扭曲，你们必须包容我。他知道自己不足，但他自己想逃避，不想改，其实他在家要面对争吵的父母，在学校又找不到玩的朋友，父母又不管，开始沉迷游戏，用游戏来吸引朋友，可是其他家长又不喜欢自己的孩子与他过多的交往，因此生活、学习真的不开心。　　三

4、、辅导方法    1、主动接近小潘与其交谈，努力地与他建立良好的师生关系。 加强个别会谈：常与他个别面谈或电话交谈，时间地点不限，及时全面地了解其心理状况，以及她的思想动向和心理需求。    2、与家长沟通与协调。    ①通过家访，电话联系，父母俩人一起到校面谈等多种方式，了解小潘的家庭情况及其在家的表现。②对他父亲的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子的心理加重，情绪更不会控制。有空打电话告知小潘在校的点滴进步，要求家庭多给小潘温暖（夫妻俩人有意见不和时，尽量不要当着孩子的面争吵、打闹），多沟通交流，共同做好转化工作。③指导

5、家庭对策。(如定期检查孩子的作业；指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。尽量抽时间带孩子参加社会上各种娱乐活动，让他得到快乐等。) 　    3．与家长沟通思想，与其父母达成共识，认识他生活习惯不好，情绪控制能力不佳，共同商讨解决办法。 （1）每周改正一小点：如不乱扔衣服，要求他妈妈每天关注天气预报，小潘怕热，适量少穿一点，就不会脱外套，老师家长、组员一起帮忙。　　（2）引导学会看书，在书中找到乐趣，推荐一些书给他看；刚开始我自己买来一系列关于释放不良情绪的绘本带到班里，有空叫他与我一起聊天，发现闪光点就表扬，并在

6、班里大肆宣扬，今天奖励他第一个看我买的新书，让他自己在书中找到发泄情绪的方法，既能让他得到快乐，又不伤他自尊。　　（3）交友：介绍班上性格随和、待人真诚、乐于助人的同学和他交朋友，让他们互相交谈，成为好朋友。并在班里经常教育孩子要关心同学，学会理解他人，让他得到同学的关爱，得到集体的温暖。 　　（4）创造良好的环境。指导小潘与同学交往的技巧，并安排他参加小组活动，担任一定的角色，加深与同学们的友谊。　    4．挖掘其闪光点，帮其树立自信心。    充分发挥其超强的语言表达能力，给他上课展示的机会等，重建其自信心。　    5．加强关键时期的心理辅导。    

7、如小潘在考试前后情绪容易波动，要及时进行疏导。为了他能认真考试，专门为他设立奖励措施；并建议小潘及其家长求助心理专家，帮助他快点走出自我逃避的世界。（可家长不够配合）。    6．通过科任教师加强对小潘的关注度，使其时刻感觉到学校的温暖。 四、辅导效果 　  通过辅导，小潘在班上交上了几个要好的朋友，有人分享他的快乐与烦恼，她在学校不再感觉那么孤独了；情绪波动时能主动找我倾诉，听我疏导；生活习惯好了很多，抽屉整理得干干净净，衣服不会随手就脱，小东西不会再往嘴里塞；且有了集体荣誉感，每天做到最好，绝对不扣分（四项竞赛）作业也能按时完成了，学习上也有了进步，语文两

8、次期末考试及格了。后进生的转变不仅靠老