各不同年龄阶段特点

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1、学龄前儿童的特点学龄前儿童可爱、活泼、对生活充满热爱。对他们来说的美好时光可以是在屋子里跳来跳去（有时，这已经让他们感到非常快乐了），也可以是与爸爸妈妈依偎在沙发上。很多书籍都讲述这一年龄阶段孩子的特点。我们将集中在10个特点上。知道这10个特点对理解学龄前儿童如何获取知识至关重要。1.学龄前儿童渴望学习。他们每一天都学会一些关于生命的新知识。想想几年前你从医院带回家的那个无助的婴孩。除了用哭喊让你知道他饿了、困了或需要换尿布，他不能为自己做任何事情。现在，仅仅过了几年，他能跑步、唱歌、认字、翻跟头，以及确切地知道如

2、何在被责骂时，甜甜地借一句“我爱你”来融化你的心。为孩子提供不同的经历，教导他们新概念和新词语，以充分利用他们学得快的能力。教导他们上帝的大能。教导他们超越传统圣经“故事”的圣经概念以扩充他们的思维。2.学龄前儿童喜欢问问题。他们学习的方式之一是问问题——成千上万的问题。有多少次父母会听到“但是为什么，妈妈？”或者“怎么回事，爸爸？”他们对所有事情都有问题，我们作为父母可以选择耐心地对待这些问题，也可以选择不耐烦地对待这些问题。当孩子问关于上帝的那些难解的问题时，我们可以提醒孩子上帝与我们是不同的，他知道所有事情，他

3、无处不在。“上帝在哪？他在干什么？他怎么去的天堂？”当一个4岁大的孩子问这些问题挑战我们时，我们不必不知所措。现在成为孩子耐心的倾听者，将鼓励他们日后在遇到更难解的问题时不带着被嘲笑或忽视的恐惧来到我们面前。3.学龄前儿童喜欢观看和观察。他们通过观看别人在做的事情而学习。这正是为什么他们有时会装作做晚饭、上班或乘飞机旅行。他们通过观看加以模仿。他们也会观看爸爸妈妈如何应对艰难的情况。有多少孩子会用父母曾在他们身上用的语气或言语责备他们的玩具娃娃或毛绒小动物？然而，孩子也会观察美好的事情。你的女儿是否教过她的玩具娃娃某

4、节经文，像爸爸教过她的一样？扮演教会活动？或者给弟弟妹妹讲关于亚当和夏娃的故事？模仿哥哥姐姐或成年人是他们学习生活的一部分。因此，如果我们希望他们拥有端正的态度、善良的心地和感激的言语，我们需要为他们作出这些品格的榜样。4.学龄前儿童喜欢重复。他们会翻来覆去地让你给他们读同一本书。他们也有自己喜欢的百看不厌的电影。我们可以利用他们渴望重复的特点，在一天当中多次重复一节经文或一个概念。复习是学习的关键，学龄前儿童自然而然地喜欢复习。5.学龄前儿童会有恐惧。孩子可能害怕狗、打雷、怪物、新地方、小虫子和各种各样其他东西，有

5、些甚至毫无理由可言（我在学龄前阶段毫无理由地害怕的东西包括：月亮、蓄水池和在“星期六晚间邮报”上的一张照片）。这是一个强调上帝始终与我们同在的大好机会。我们对孩子的鼓励应该是上帝与我们同在，帮助我们勇敢起来——而不是他总是会保护我们不被邻居家的恶狗袭击。如果那只恶狗有一天真的跑出来咬了你孩子的腿怎么办？如果你遭遇车祸怎么办？如果爷爷真的去世了怎么办？难道上帝在那天忘了保护我们吗？上帝并未应许我们不会遇到不好的事情（太5：45；罗12：12），但是，他确实应许帮助我们度过一切事情。6.学龄前儿童希望得到大人的赞同。有时

6、，当孩子做错事情时，我们太急于表示反对。我们的重点应放在对孩子所做正确事情表示赞同。当你教给孩子一个概念，他掌握时，给他一个拥抱、一个微笑或一句称赞。让他知道，你对他学会一节经文或记得在暴风雨中上帝与他同在而感到欣喜。孩子需要知道你认同他，你因他们学会信靠上帝而感到兴奋。有时，当孩子不听话或说什么冒失话时，他们会“可爱”得让我们发笑。孩子会注意到这一点，他们会重复这样的行为或言语，因为笑意味着赞同。对正确的回应给予赞同十分重要，但是，我们也需要注意不应给错误的回应以赞同。7.学龄前儿童容易混淆真实与假装的东西。作为老

7、师和父母，我们需要清楚什么是真实的、什么是假装的。学龄前儿童只会按照表面意义思考。我们怎么说，他们就怎么相信。想想看，我们多么容易使他们相信，有个穿红衣服的白胡子老人，驾着雪橇走遍世界，在每户人家停留下来，吃下无数饼干，给不计其数的孩子送去礼物，还能在黎明前赶回家。想想看，作为父母，我们多么容易教导孩子“尊敬”圣诞老人，让孩子听话，因为圣诞老人在看着他们。如果父母通过话语和以身作则，不断教导孩子上帝的大能以及他在所有地方所有时刻都与我们同在，学龄前儿童会相信的。这正是他们学习属灵真理的方法，通过我们这些成年人的教导来

8、学习。这正是将圣经“故事”说成圣经人物传记的一个合理理由——帮助孩子认识到“故事”（暗示着“虚构的”）与事实的区别。即使年幼的孩子也喜欢说“人物传记”一词，并且很快就能理解人物传记是关于一个人的真实“故事”。8．学龄前儿童喜欢滑稽的事情。上帝如此创造他们。因此，当他们把帽子戴在狗头上，或者宝宝的额头上沾了一块面条时，与他们一同欢笑。提醒他们上帝