听张学政教授讲座心得

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1、听张学政教授讲座心得体会2014年8月8日—11日，我有幸参加了教育部职教师资培训基地——清华大学主办的教练式教学方法与教学艺术骨干教师高级研修班，由新华大学王文槿、张学政和王建军教授分别作了讲座。其中张学政教授以其深厚的学术功底、缜密的逻辑思维、丰富翔实的内容、诙谐幽默的语言，结合20多年的从教经历及教师在教学中易出现的问题，作了主题为《让课堂充满激情、智慧和欢乐——谈教学方法与教学艺术》的讲座，这个浑身散发睿智与博雅、浸染着清华大学学风和教风的张教授，不仅在教学方法和理念上深刻启发了我，也让我对其教学艺术和为师修养敬佩和感动不已，下面就几个方面概括一下我的心得体会，希望对以后的教学工

2、作有所裨益。一、上好第一节课在讲座中，张教授认为，兴趣是最好的老师，要激发学生的学习兴趣，首先要上好第一节课。俗话说“好的开始是成功的一半”，第一堂课上得好与坏、成功与否，直接影响到学生对教师的信任和亲近，进而影响今后对你所教的课程的喜爱程度、听课兴趣和效率。张教授提出在第一堂课要“抓住心态、治理环境、明确目的、激发兴趣”，让我有很大的共鸣。他提出的“从现在做起、从我做起、从这门课做起”的口号很能鼓舞学生的雄心斗志，值得我借鉴。二、不误人子弟张教授的座右铭是“不误人子弟”。从他整理后整整齐齐的笔记、备课笔记以及学生对他的评价中我们都知道他严谨的治学态度。他患了急性胃炎打完针后就马上赶到学

3、校，想到的还是学生；家里被盗后不是在家里等着来调查，而是把家里的事情托付给同事后就起赶往学校，把学生的利益放在第一位。这些都让我感动又敬佩，也激励我在以后的教师生涯中，尽量不请假，把学生放在第一位，为教育事业为学生奉献。三、教学方法和教学方式    在讲到教师在课堂上要采用适当的教学方法时，张教授把教学方法概括为“四点四性两注意”，即“突出重点、讲清难点、设置疑点、安插兴趣点”，“讲究逻辑性、注重启发性、富有节奏性、力求形象性”，注意“案例教学”和“课堂语言表达艺术”。   在讲到要突出重点时，张教授讲到在教学方法中教师最忌讳的是要不分主次，切忌眉毛胡子一把抓，不要漫无边际，讲课要抓住重

4、点、明确主题、分清层次、突出重点、配上幽默生动的语言，把问题“讲精、讲透”。但精讲不等于少讲，讲得过于简单，学生掌握不了教学内容，无“透”可言。要质量上求精，在深度上求透。要能举一反三，其中“举一”是教师的事，要多讲，讲深讲透，直到学生能“反三”为止；而“反三”是学生的事，是学生利用已知求未知的过程，教师要少讲或不讲，千万不要包办代替。   确定难点后关键是讲清，讲清的最好方法是解扣法，扣在什么地方，就解什么地方，这样方可收到迎刃而解的效果；在教学过程中，要经常设置疑点，使学生不断处于思维兴奋状态，可提高学习的兴趣，增强教学效果。在设置疑点时，要讲究“问”的艺术，问得好，犹如一粒石子投入

5、水中，可激起朵朵学生思绪的浪花；在讲到设置疑点的方式时，张教授讲了3个方式：自问自答式（自己问、稍作停顿、自己回答），师问生答式（老师问、引而不发、学生作答），只问不答式（问而不答，让学生课后去思考）。   如何安插兴趣点，张教授说，兴趣点是指学生不知道又想知道又很感兴趣的事情。但安插时，要结合教学内容，不能离题太远；在讲到注重启发性时，他讲到只有学生在感到惊讶、疑惑或者兴奋的时候，才能启迪思维，激发智力。启发式教学有对比启发、类推启发；在讲到讲课富有节奏性上，他说：优美和谐的节奏作用于学生的感官神经，不仅能兴奋大脑皮层，而且使学生有一种美的享受。在讲授过程中，老师要从容不迫、有张有弛 

6、疏密得当，在感情语调上，感情要时起时伏声音时高时低语调抑扬顿挫，并在每堂课上掀起一两个高潮。   在讲到注意课堂语言时，张教授说，语言不仅是一种重要的文化，而且是文化的重要载体，语言是沟通交流最基本工具，教师是语言的最大使用者。学会说话对教师形象、工作和生活十分重要。会说话是一种资本，教师说话要达到三种境界：第一种境界是说话通俗易懂、第二种境界是说话尊重对方、第三种境界是注意对方感受。    讲到教师要应用现代教育技术内容时，张教授认为，在当今科技飞速发展的时代，作为老师更应该紧随时代潮流，充分运用现代教育技术，利用多媒体进行教学。张教授指出，对教学手段的运用，必须把现代教育技术与传统教

7、学方法结合起来，坚持采用“课件＋黑板＋粉笔”和“实物＋模型＋教具”的方式进行教学，课件一定要详略得当，最好图文并茂，忌讳长篇大论，教材搬家，要做到“教师要有讲头，学生要有听头”。四、注意课堂语言艺术   言为心声产。语言是沟通的最基本工具，教师是语言的最大使用者。张教授说，会说话是一种资本、一种境界，说话应通俗易懂，尊重对方。作为教师，更应当善于讲话艺术，柔语妙用，即兴演讲，随机应变。他举出很多妙语解围的例子，点出适当运用修辞手法不