语文苏教版三年级下册习作8评改课

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1、《习作八》讲评教学设计教学目标：1.以学生的习作稿为依托进行讲评，教给学生修改习作的具体方法，让学生乐于修改习作，调动学生主动参与、修改的积极性。2.让学生能用拟人的手法写童话，并能把故事的经过写具体、写生动。3.通过畅谈自己在修改习作中的感想与收获，让学生明白写好作文并不是遥不可及的，树立学生写好作文的信心。教学过程：一、谈话交流1、我们三（4）班的小朋友可真厉害，这么短的时间就完成了作文。2、正式上课之前，老师要和你们分享一个小故事。师讲述：传说呀，唐代大诗人白居易每写好一篇文章，就大声地读给隔壁的老婆婆听。老婆婆呢，也很负责任，听不懂就说听不懂，听懂了就说

2、听懂了。读完，白居易就根据老婆婆的意见修改自己的作文，等到老婆婆听懂了，文章也就改好了。所以后来有人开玩笑说，白居易的文章之所以写的那么好，有一半是隔壁老婆婆的功劳呢！3、从这个小故事中，你有什么收获？是的，文章就是要多读多改，好文章是改出来的。所以古人说——（齐读）文章不厌百回改6、今天这节课，我们就来——评改《习作八》。二、自己修改作文1.回顾修改符。（没想到比较灵活的方式方法）2.读按照要求，修改自己的作文。记得读出声音，用上修改符号。（这次修改用黑笔还是红笔比较合适？）PPT出示：1.改正错别字，错标点。2.把不通顺的句子改通顺。3.采用比喻、拟人等修辞

3、手法，把文章改生动。3、（投影展示）交流汇报：谁愿意把自己修改后的内容和我们一同来分享？（师评改）三、同桌互改作文1、你们的表现真棒，老师要送你们一个小故事。ppt出示：（师讲述）你们听说过唐代著名的大诗人贾岛吗？一次，他骑着毛驴赶路，忽然冒出两句诗：“鸟宿池边树，僧月下门。”但是，他拿不准空白处是用“推”好还是用“敲”好，就在驴背上演示推敲的动作。他因为太专心了，无意中撞了骑马巡视的一个大韩愈。韩愈生气地问怎么回事，贾岛如实相告。韩愈听后，不但没有发火，反而停下自己的马，捻着胡须思考了好长时间。最后，他说“还是用’敲’字更好一些”。2.故事听完了，你又有什么想

4、说的？下面就请同桌互相批改，并对照得分表打个分。《习作8》评改得分标准序号评价项目分值得分1标题写正中10分2每段开头空两格10分3自然分段10分4书写正确、工整10分5卷面整洁、美观10分6点赞的词语一处10分每多一处加10分7点赞的句子一处10分每多一处加10分总分签名3.分数算好了，得90分~100分的同学是优，100分~110分的是优加一颗星，110分~120分的是优加两颗星，以此类推，最高优加五颗星。请把等地写在作文标题的右上角。4.统计，得优的人数，优加一颗星的人数，优加两颗星的人数，优加三颗星的人数，优加四颗星的人数，优加五颗星的人数。掌声鼓励。四

5、、互写批注。1.同学们的作文写得都不错，老师再奖励你们一个小故事。ppt出示图片，师讲述：我们国家的伟大领袖毛泽东爷爷酷爱读书，曾经，毛爷爷在延安的窑洞里，借着煤油灯微弱的光亮，把一本书整整看了10遍，并在空白处写下了1万多字的批注。想不想向毛爷爷学习？2.请同桌在刚刚点赞的句子或词语旁边，谢谢你喜欢的理由。3.展示分享。五、组内讨论1.把自己的作文读给小组同学听，再请小组长在作文的最后写上总体评价。2.选择一个小组展示。六。回顾整体一.同学们，这节课我们向白居易，贾岛，毛泽东爷爷学习，修改了自己的习作，评改了别人的文章，好文章是写出来的，更是改出来的。记住——

6、文章不厌百回改。下节课，我们将进行作文赏析课，祝愿大家在作文赏析课中争星争章。下课！