语文苏教版三年级下册跟踪台风的卫星.doc

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1、南京市南化实验小学“HABIT启智课堂”教学方案课题16.跟踪台风的卫星教学目标1.规范书写本课10个生字，结合语境和上下文理解“暴跳如雷、谈笑风生”等词语的意思，能用“谈笑风生”造句。积累文中的拟人句。2.正确、流利、有感情地朗读课文。理清文章脉络，并能用自己的话说出气象卫星跟踪台风的经过。3.通过台风和卫星的对话，神态及动作中了解第三代气象卫星的特点和作用。激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。4.分角色朗读课文，根据话语中的语气词，联系上下文以及句子中的标点来读，在读中体会

2、角色的心理，走进角色的内心世界。在朗读中感知台风的危害性和气象卫星的神奇作用。教学重点1.通过台风和卫星的对话、神态及动作使学生了解第三代气象卫星的特点和作用，并激发学生从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。2.分角色朗读课文，根据话语中的语气词，联系上下文以及句子中的标点来读，在读中体会角色的心理，走进角色的内心世界。教学难点分角色朗读课文，根据话语中的语气词，联系上下文以及句子中的标点来读，在读中体会角色的心理，走进角色的内心世界。在朗读中感知台风的危害性和气象卫星的神奇作用。基础教学设计（

3、第一课时）二次备课课时目标1．学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。2．初读课文，读准、读通，了解课文大意。理清文章脉络，并能用自己的话说出气象卫星跟踪台风的经过。能力训练点1、注重朗读训练，引导学生体会“人物”的对话、动作。2、引导学生有目的地搜集与台风、卫星相关的资料，拓宽学生的视野，培养他们根据需要搜集相关信息的能力。教学设计课前预热同学们你们喜欢看动画片吗？今天老师带来一部科普动画片，想看吗？请你仔细看认真听，看看你从中了解了哪些知识！（观看科普片）上课时间

4、到了，我们先聊到这里。（上课）一、激趣导入1．课前我们已经了解了许多关于气象卫星方面的知识，看来同学们很感兴趣，今天这节课就让我们学习一篇关于气象卫星的科学童话故事。（板书课题）请同学们伸出手和老师一起写课题。2．生读课题。一读这是什么样的卫星呢？（手指课题）再读3．指导“跟踪”：跟踪什么意思？（紧紧跟着）紧紧跟着它干什么呢？（监视它）4．初读课题，你产生了什么样的疑问？生回答学习的过程就是不断探究的过程，下面就让我们带着心中的小问号，一起走进课文。二、初读课文（一）自读全文自学要求：1．读生字表

5、中的字，注意读准字音、认清字形。2．读课文，把难读的句子多读几遍，把课文读通顺。（二）汇报交流汇报一：生字（出示二类字）1.指名读。2.齐读。（出示一类字）1．同桌互读。2．教师指读3．生汇报，师相机指导重点生字的读音！（盯、疯、吼）4．去掉拼音读。　汇报二：词语　盯住　　监视　　波浪滔滔　厉害　　狂怒　　暴跳如雷　泄气　　惊慌　　谈笑风生　汇报三：课文　刚才我们扫清了字词拦路虎，有没有信心把课文也读好？采用指名读、挑战读、推荐读、找有进步的同学读。　第一节指导长句子的朗读。　第四节指导重点词语的

6、朗读。“气象卫星站”指发射气象卫星的地方。指导学生在朗读时注意：同一个词里的字要连在一起读！不能读破句子！。　第六节指导读好生字较多的难读的句子。三、再读课文，整体把握课文读完了，老师奖励大家一首儿歌！一起读！这首儿歌是老师根据　课文编出来的，儿歌共有四句话，每句话对应课文哪几个自然段呢？请同学们快速默读课文，找一找！　台风大卫星小，卫星跟着台风跑。（1----2）　台风怒卫星笑，台风气得乱蹦跳。(3---5)　台风跑卫星报，台风行踪早知道。（6---7）　台风奔卫星跟，卫星本领真不小！（8）　读

7、到现在，你能用自己的话简单地说一说，《跟踪台风的卫星》这篇课文讲了一个什么故事吗？四、总结全文，卫星监视着台风，狂怒的台风怎么会泄气了呢？他们之间是一场怎样的较量呢？（在题目下方打一问号）让我们共同期待下节课的到来！好，下课！基础教学设计（第二课时）二次备课课时目标1、有感情地朗读课文，并能通过提示语读好台风和卫星的对话。2、了解卫星是如何跟踪台风的。3、通过对语言文字的理解，让学生感受台风的狂妄自大，从而充分感受卫星的坚定与自信，激发学生从小爱科学，学科学。能力训练点引导学生深入课文角色，在反复

8、品味语言文字的过程中练习有感情地朗读课文。教学设计一、导入1.今天这节课我们继续学习第16课，齐读课题。2.这是一篇科普童话故事，文中有许多人物的对话，回忆一下之前我们讲到有关提示语的知识。（位置、内容和作用）今天这节课我们就在提示语的引导下读好台风和卫星的对话。二、精读赏析过渡：通过上节课的初读课文我们知道了台风和卫星一共有几个回合的较量？（三）我们先来看第一个回合。1、出示第一回合幻灯片1：“小东西”“可我偏爱跟着你！”台风说了什么？你觉得台风说这句话最想让人们知道什么？（让人