《辨析病句规律标志》PPT课件

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1、辨析病句——规律标志法我们知道任何事物都具有一定的规律，语言出现错误也有一定的规律。一般情况下，我们可以通过语感初判法，结构分析法，造句类比法来辨析，但操作起来不是非常快捷，如果我们掌握一些规律，记住一些标志，便能快捷地发现语病。一.词语标志(一)否定词语。如果语句中有否定词出现，便要注意否定词易出现的以下错误：1.“拒绝”类动词。如阻止，防止，否认，怀疑，避免，幸免，难免，切忌等。这类词本身含有否定意，用在句中起否定句意的作用，可我们往往忽视这一用法，在句中又用否定词，造成语病。如：为了防止不再发生这类交通事故，交警人员加强了交通监管。(应把此句

2、中的“不”去掉)2.多重否定。大多是误用三重否定。如：几年来，他无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量的资料。3.被动句，把字句的否定。这两种句式的否定词应放在“被”和“把”字之前。如：我们把老虎没打死。(句中的“无时无刻不”意为“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”。)(应把否定词“没”放到“把”之前。)4.反问句误用双重否定.反问句特点是运用疑问的形式来表示肯定或否定意思。肯定形式的反问表示否定的内容，否定形式的反问表示肯定的内容。如：难道能否认改革开放以来没有取得巨大的成就吗？（否定词“否认和没有”去掉一个）(二)并列短语。如句

3、中出现并列短语,要注意是否有以下错误。1.短语自身顺序是否有错。如：学生、领导、老师都参加了开学典礼。(此句短语顺序有错，应改为：领导、老师、学生都参加了开学典礼。)2.短语之间是否存在种属关系，如存在不能并列。例如：大厅里陈列着无数件实物，文件和烈士的遗物。(句中实物包括文件和遗物，因此不能并列。)3.语法性质不同的短语不能并列。如：插话是一种亲切、智慧、民主的作法。(句中亲切是形容词，而智慧和民主是名词，所以不能并列。)4.并列短语中的每一个词语与相关成分的搭配是否恰当。如：周总理对他们的关怀、教诲、和期望是多么深刻和殷切。（句中“关怀、教诲、

4、和期望”同“深刻和殷切”不能完全搭配）(三)正反意义的词(是否，成败，优劣，好坏，能否等)，如在句中出现，要注意前后句对应承接的恰当。媒体把美印能否就核问题达成协议比作两国关系真正改善的“试金石”。（“能否真正改善”，两面不能对应一面）(四)如句中有关联词出现，要注意以下三点：1.位置。当复句的前后分句主语相同时，关联词位于主语和谓语之间。如：小王不但会唱歌，而且小李也会唱歌。(由于前后分句主语不同，“不但”应移至句首)2.搭配关联词的使用要配套，否则是病句。如：只有好好学习，学习成绩就能大幅度提高。(“只有”和“就”不搭配，应改为“才”)3.逻辑

5、关系不当。如：这个村不但向国家交了大量的粮食，而且不要国家的救济粮了。(不但---而且—引导的复句关系是递进关系，因此两个分句要换位。)(五)如句中出现数量词语,要注意以下错误：1.倍数不能减少。如电视机的价格一降再降，有的甚至下降了一倍。(将“一倍”改为50%)2.概数不能连用。概数的表述方式有三种：(1)由连续的数字组成。如：三四个、五六个。(2)在数词前加“成、上、约、近”等。如：成百、上千、近一万。(3)数词后加“多、来、左右、上下”。我们在运用时只能用其中的一种，不能杂糅使用。如：那里有两三个左右的人。(这样用是错误的，把“左右”去掉)3

6、.提高了，提高到增加到，增加了。“提高了”、“增加了”都表示净增加数，“提高到”“增加到”表示在原数基础上的增加。因此要根据语境的具体情况，判断使用是否正确。4.最多至少如:这间屋子最多可容纳100人左右。（“最多”后只能跟具体数字，不能再跟不确指数字，因此把“左右”去掉）(六)量词的感情色彩.如：(1)一位二十多岁的青年被处决。(量词“位”应改为“个”)(2)街上有一队流氓在闹事。(句中的“队”使用错误，应改为“伙”。)1.介宾囚主如：经过班主任的再三教育，使我明白了许多道理。（去掉“经过”或“使”）2.主客体颠倒如：在那个时候，报纸与我接触

7、的机会是很少的。（应该是“我和报纸的接触”。）去年的学习成绩和今年比较起来大不相同。（我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是“今年的学习成绩和去年……”。）(七)介词的错误(八)集合名词不受个体量词修饰。可数名词都可以受个体量词修饰，但不可数名词绝大多数不受个体量词修饰。如：他种了几十棵花卉一千多册书籍这两种表述都是错误的集合名词也不与动作动词搭配。不能说：牵着马匹信件一写完跳着舞蹈二、细辨句子特点标志找毛病。句子如果是判断句，尤其以“是”为谓语的判断句，要注意主宾搭配和宾语残缺。近几年，非法中介活动越来越多，每逢节后民工大量进城

8、，就是黑中介机构编造虚假信息，骗取民工钱财猖獗之时。2.句子如果是一个由多个分句组成的复句，要注意主语的暗换。如：《王老虎