河北省定州中学高二语文上学期周练试题（12.2，承智班，含解析）

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1、河北省定州中学2016-2017学年高二语文上学期周练试题（12.2，承智班，含解析）一、选择题1．依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）中国梦的文化维度是文明进步，文化繁荣，_______，_____，______；_______，_________；也需要贴近群众生活的文化状态，满足民众多样化的精神文化需求。①它的提升需要以更加宽广的胸怀包容各种文化思潮的交流交融碰撞②传承优秀璀璨的中国文化③文明程度是国家的软实力④还需要弘扬源远流长的中华文明⑤吸纳一切体现人类先进文化的发展

2、成果A．①⑤④②③B．③①⑤②④C．①④⑤②③D．①⑤③④②【答案】B线前的这句话讲的是中国梦的文化维度所包含的两个方面，一是文明，二是文化。这句是这个语段的纲，以下就是围绕这两个方面来论述的。2．下列句子中填写正确的一组词语是（）-16-①祥林嫂比初来时候神气舒畅些，不待指引，自己的安放了铺盖。她从此又在鲁镇做女工了。②众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的态度，便知他有不足之症。③为善的受更命短，造恶的享富贵又寿延。A．驯熟风韵贫困B．驯熟风流贫穷C．熟悉风韵贫

3、困D．熟悉风流贫穷【答案】B3．下列各项中加横线词的活用类型不同于其他三项的一项是（）A．后世之谬其传B．周公吐哺，天下归心C．足以荣汝身D．侣鱼虾而友麋鹿【答案】D【解析】试题分析：本题考查词类活用。对于词类活用，平时复习要学分归类。常见的有使动用法，名词活用为动词，形容词活用为动词，意动用法等。A项“谬”，B项“归”，C项“荣”都是使动用法。D项为意动用法，译为“以……为伴侣”“以……为朋友”。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。-16-【技巧点拨】联系上下文分析词语

4、是怎么活用的。一个词是不是活用作另一类词，主要是看它在句中所处的地位，前后有哪些词类的词和它相结合，构成什么样的句法关系，具备了哪些语法特点等等。所谓词类的活用，是说某词本属于某一词类，只是在句中临时具有别一词类的性质，并不是说这个词分属于两个词类，否则就成了词的兼类了。使动用法是指主语所代表的人物并不施行这个动词所表示的动作，而是使宾语所代表的人或事物施行这个动作，即谓语动词具有“使宾语怎么样、做什么”的意思。使动用法中的谓语动词有的本来就是动词，有的本来属于形容词或名词。由于原来的词类不同，活

5、用作动词时，它们所表示的语法意义也不完全相同。如本题C项“荣”是使动用法。4．下列各句中，没有语病的一句是A．太空的微重力，高洁净、高真空的特殊环境以及外星球上丰富的各种矿藏，成为人类拓展生存空间的最大的资源宝库。B．纵观世界各国的企业发展史，你就会发现，一个企业能否获得成功，往往不取决于它的规模和历史，而取决于它的经营理念。C．一个播音员要想在直播中读得准确流畅，靠得不仅是扎实的基本功，而且是丰厚的学养和多方面的人生积累才能做得到。D．考察中国国情可以预见，中国今后的民主法制建设不太可能全盘引进

6、西方理念，而更可能采取立足民本、务实渐进，逐步实现制度的进步和升级。【答案】B5．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（）辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾，这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象，-16-，内啡肽又促进多巴胺的分泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴奋，带来“辣椒素快感”，慢慢地我们吃辣就上瘾了。A．大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来B．内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大

7、脑释放出来C．这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽D．这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来【答案】C二、阅读下面的文字，完成后面题目。志摩纪念周作人-16-面前书桌上放着九册新旧的书，这都是志摩的创作，有诗，文，小说，戏剧。志摩死了，现在展对遗书，就只感到古人的人琴俱亡这一句话，别的没有什么可说。志摩死了，这样精妙的文章再也没有人能做了，但是，这几册书遗留在世间，志摩在文学上的功绩也仍长久存在。中国新诗已有十五六年的历史，可是大家都不大努力，更缺少锲而不舍地继续努力的人，在这中间志摩要算是唯一的忠

8、实同志，他前后苦心地创办诗刊，助成新诗的生长，这个劳绩是很可纪念的，他自己又孜孜矻矻地从事于创作，自《志摩的诗》以至《猛虎集》，进步很是显然，便是像我这样外行也觉得这是显然。散文方面志摩的成就也并不小，据我个人的愚见，志摩可以与冰心女士归在一派，仿佛是鸭儿梨的样子，流丽清脆，在白话的基础上加入古文方言欧化种种成分，使引车卖浆之徒的话进而为一种富有表现力的文章，这就是单从文体变迁上讲也是很大的贡献了。但是，我们对于志摩之死所更觉得可惜的是人的损失。文学的损失是公的，公摊了时个人所受到