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1、人教新目标版七年级英语上册Unit4 Where’s my schoolbag？SectionA(TheFirstPeriod）教学设计绥德中学刘小瑞一、教学内容人教新目标版七年级英语上册Unit4 Where’s my schoolbag？SectionA(TheFirstPeriod)二、教材分析本单元话题“Thingsaroundthehouse”，其中SectionA则围绕学习“询问物品的位置”使学生学会基本句型“Whereis/are….?Itis…/Theyare…on,in,under”,并学会运用方位介词“o
2、n,in,under”,来表达物品的位置。三.教学目标1.知识目标和语言技能目标(1)学习和掌握有关家具类的单词table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,drawer,deskplant(s),CDs(2)学会三个方位介词的用法on,in,under(3)学习和掌握有关询问物品位置的句型Whereisthe/my/your/his/her/thebook?It’son/in/underthedesk.Wherearethe/my/your/his/her/books?They’r
3、eon/in/underthedesk.2.能力目标(1)学会正确描述物品所在的位置(2)学会询问自己或他人物品的具体位置(2)能够合理地描述和设计房间。3.情感目标(1)通过对Tommy房间物品摆放位置的评价促使学生养成整齐摆放自己物品的良好生活习惯。(2)通过两人、四人的小组互动培养合作意识增强集体荣誉感。4.学习策略采用Pairwork、Groupwork和Roleplaying的学习策略，利用多媒体教室教学环境来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，使学生学会基本句型“Where’smysch
4、oolbag?It’sunderthechair.”及方位介词5.文化意识养成用英语思维和用地道英语进行交流的习惯增强跨文化交际意识。五教学重点1初步掌握本课重点词汇和句型。2提高听说等综合语言运用能力。六教学难点(1)能够灵活准确地运用Where问句和所学词汇询问和描述物品所在的位置。(2)在突出听说能力的基础上提高学生的综合语言运用能力。七、教学突破 通过使用方位介词“on／in／under”表达物品的位置及学习“Wherequestions”。 （1）教师准备 收集课文中所涉及的或学生常见
5、的学习、生活用品、家具或有关的教学幻灯片或图片；制作la部分的插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插入，通过询问“物品的位置”，以及回答来引入新课。 （2）学生准备 搜集自己所了解的或曾经见过的学习、生活用品、家具的名称，及思考如何表示物体的方位。八.教法直观教学法、情景教学法、全身反应教学法、多媒体教学法、任务型教学法。九.学法自主预习法、合作学习、实践法。十教具电脑多媒体、文具类实物等。十一教学过程（Teachingprocedures）Step1.RevisionFor example： T：C
6、lass！Do you know what these things are？Look at the first one. What’s this? Ss：It’s a pen. Then let the students ask and answer in pairs. S1：What’s this? S2：It’s a．或an.. [设计说明]:在屏幕上展示一些图片，通过对话的方式,复习Unit3所学过的物品名称，为新课学习做铺垫。 Step2.情景创设，导入新课(Lead-in) SectionA主要内容是通过询
7、问“物品的位置”，使学生学会“Where”疑问句的用法；学会运用方位介词表达物品的位置。所以在教学中可采取问答式导人法： 1．教师进行实物演示：Ihaveamobilephone。“Whereisit?”自己回答：“Itisinmypocket，并利用PPT图片呈现房间,认识房间中的物品,如：pencilbox,book,schoolbag,table,bed,bookcase,sofa,chair。以此方法教学一些学习、生活用品、家具名词及“on／in／under”。 2．让学生将单词与图相连，熟悉一些学习、生
8、活用品、家具名词及“on／in／under”。 3．看教师演示：Ihaveapen。“Whereisit?Itison／in／under---"学一些学习、生活用品、家具名词及“on／in／under---"。4．将单词与图相连，熟悉一些学习、生活用品、家具名词及“on／in／und
