小古文《猫斗》精 品 教 案

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时间:2019-06-26

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1、精品教案《猫斗》执教:冯碧君教材分析:本文选自民国老课本,通过寥寥数语生动地描写了黄白两猫打斗时激烈的场面,语言极富有画面感。教学目标:1.理解古文意思。2.通过朗读、表演感受两猫相斗的激烈场所。教学重点:理解古文意思。感受两猫相斗的激烈。教学难点:。理解古文意思。感受两猫相斗的激烈。教学准备:(教师)ppt作业纸题目(学生)完成作业纸教学课时:第1课时(总共1课时)教学过程:一、《放风筝》激趣导入:1.师大屏幕出示《放风筝》:青草地,放风筝。汝∕前行,吾∕后行。师:请同学们自己放声朗读。师:谁愿意读一读。(正音。两个生字的读音非常准确,板书:汝吾)师:还有哪个同学想读?(很棒!

2、如果你能在我划线的地方停一停再读,效果肯定会更好!师范读,生齐读。)2.师:通过刚才的朗读,谁能用自己的话来说说这两句话的意思?(青草地上放风筝,你在前面走,我在后面走。板书:吾-我汝-你)师:可是文中明明没有出现我和你啊?你是怎么知道的?把大拇指送给你。师:青草地,多美啊,放风筝更好玩。可是时间长了有点无聊,我们在草地上还可以做什么,你能按照上面的格式说一说吗?师:如果加上“吾和汝”,古代的我和你,会更好玩哦!师:浙江省诸暨市草塔镇中心小学精品教案太有意思了。三()班的同学们也很厉害,不用老师帮忙,直接可以和古人对上话了。古代人写得这些比较短小、简单,甚至有趣的文章,就是我们今

3、天要学习的-----小古文(大屏幕出示)学习《猫斗》1.师出示题目:请大家读一读题目,你知道是什么意思吗?(斗:打斗,近义词:打架)师:猫儿打架,读到这个题目,同学们想知道什么?看来大家对猫斗充满了好奇,就让我们赶紧走进这篇小古文吧!2.读全文,请1~2名学生朗读(断句指导)师:请同学们先自己通读。师:①谁能勇敢地站起来读一读。(如果能注意哪些地方要停一停,会更好哦!)②再请一个同学。师过渡:读得有进步!我相信大家学完这篇小古文后,会读得更好!3.理解文章。①出示:黄白二猫,斗∕于屋上,师:谁想读?读了之后,你知道了什么?师:读了这句话,我们知道了---谁能用自己的话来说?(有黄

4、色白色两只猫,在屋顶上打架。)赞一个。师过渡:接下来你想知道什么?我们赶紧往下看。②依次出示:呼呼∕而鸣,师:谁来读?鸣是什么意思呢?小猫平时怎么叫的?(指名学一学)现在呢?小猫你为什么跟平常叫得不一样?(因为在打架)你现在的心情是?(生气、愤怒)谁能带着生气的情绪来读一读?师过渡:其实小猫这有别于平时的叫法,是在用声音向敌方展示实力,除此之外,它们还是怎么做的呢?③紧接着出示:耸毛∕竖尾,四目∕对射,师:指定学生读,你读懂了哪个词?小猫为什么要这样做?(它可能想告诉对方:-------你真了解小猫的想法)师:现在你的对面就是一只黄猫,当它这么看着敌方时,你感受到了什么?(很凶,

5、可怕)谁能读出小猫的凶狠、可怕?有比他读得再凶狠、可怕的吗?师:看来同学们把这些词都读到心里去了。老师想请你们来演一演,谁想?采访学生:小猫啊!你愿意让让你的对手么?④出示:两不相下谁来猜猜两不相下是什么意思?4.指导读第一句师:两只猫相斗不但有愤怒的吼声,还有生气的动作和表情,这样紧张的气氛你能用朗读把它表现出来吗?(师范读、个别读、齐读)师过渡:黄白二猫这样两不相下,可能斗了多久呢?浙江省诸暨市草塔镇中心小学精品教案5.出示:“久∕之”师:就这样过了很久很久,出示:久∕之,朗诵。师过渡:两只猫相持对峙了那么久,你现在最想知道什么?我们来瞧一瞧。6.接着出示:白猫∕稍∕退缩,黄

6、猫∕奋起∕逐之,白猫∕走入室,不敢∕复出。(1)学生试读。(2)结果怎样?(黄猫赢了,白猫输了。).(3)白猫是怎么输的?(稍微往后退了一退。)黄猫呢?继续追赶它。哪个字表示追?逐接下来白猫做了什么?躲到了房间里,怎么躲过去的?哪个字表示跑?走,走在古代表示跑。为什么白猫要跑呀?躲避黄猫的追赶,于是它躲到房间里,再也不敢出来了。7.师:现在我们已经学完了《猫斗》,相信同学们理解了这篇小古文,肯定能够读得更好!我们来一起来试一试——(出示全文)齐读。黄白二猫,斗∕于屋上,呼呼∕而鸣,耸毛∕竖尾,四目∕对射,两不∕相下。久∕之,白猫∕稍∕退缩,黄猫∕奋起∕逐之,白猫∕走入室,不敢∕复

7、出。8.故事的结尾是白猫输了,你们觉得白猫为什么会输呢?生答:没有坚持。师小结:同学们,像今天这堂课上两篇比较简明扼要、或有趣、或蕴含道理的古代人写得小文章就叫做----小古文。板书设计:猫斗古代:吾汝逐走↓↓↓↓我你追跑教后反思:因为时间的关系,这次《猫斗》的小古文只试教了一次,就匆忙上阵。听了一堆老师兴趣昂扬的话语,我仿佛又找回了两年前支教前的自己,为了上好一堂课,不惜试教n次。其实在二稿修改好后,正式上课了,自己并没有找到在低段上小古文的正确方向。但是课后听了老师的话,我有

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