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1、TheFirstPeriod(SectionA1a–2c)Teachingaims（教学目标）1.学会表述家人的称谓。2.能听懂有关介绍家庭成员的对话。3.学会介绍家人。4.学会用特殊疑问句来询问家人的称谓。Languagepoints(语言点)1.词汇：1)名词n.sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,family2)代词pron.those,who,these3)感叹词interj.oh2.句型：This/Thatis…These/Thoseare…Who’sshe?S
2、he’s…Difficulties（教学难点）1.表示人物称谓的名词的读音及拼写。2.名词复数的正确使用。Teachingsteps（教学步骤）1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）（1）DailygreetingstothestudentsT:Hello,What’syourname?S:Mynameis…T:Nicetomeetyou!S:Nicetomeetyou,too!(2)Revision（复习）1）T:What’sthisinEnglish?S:It’sajacket.T:Spellit,please.S:J-A-C-K-E-T,jack
3、et.T:Whatcolorisit?S:It’spurple.2）T:IsheEric?（指着班上的学生进行问答。）S:Yes,heis.T:IssheCindy?S:No,Sheisn’t.She’sHelen.T:What’shisname?S:HisnameisBob.3）T:Thisis...S:Alice.ThisisAlice.T:Theseare…S:MikeandTom.TheseareMikeandTom.T:Thatis…S:Frank.ThatisFrank.T:Thoseare…S:CindyandDale.ThoseareCindyandDale.【
4、教学设计说明】复习前几个单元的基本句型，是对所学知识的回顾，也是正式上课前的热身。让学生指认班上的同学并询问姓名，把学生的语言交际放在真实的情境中，可以极大地调动学生的学习兴趣。通过复习学生已知的人物，引出介绍人物的句型。2.Presentation（呈现新知识）T:What’sthisinEnglish?S:(Teacherhelpsthestudentstosay)It’sapicture/photo.T:Yes,thisisapictureofafamily.Canyouseethewoman?Thisishismother.(板书mother)Sheishismothe
5、r.Readafterme,mother.S:Mother,mother,mother.T:Canyouseetheman?Thatishisfather.(板书father)Heishisfather.S:Father,father,father.T:Motherishisparent.Fatherismyparent,too.（板书parent）Thesearemyparents.(板书these,parents)Theyaremyparents.Readafterme.Explanation:名词分为可数名词和不可数名词两类。可数名词有单数和复数之分，变为复数形式时，一般
6、情况是在单数名词后加“-s”，如：pen→pens,parent→parents；（以此方法将图片上的grandfather,grandmother,grandparents,brother,sister引出）【教学设计说明】借着上一步复习的句型，拿出一张全家福，引入到family的话题；分别指向相应的人物来介绍，引出新的词汇，并教学生朗读，以确保他们发音的正确。在此环节的最后，说明可数名词单数变复数的最基本用法，为后面进一步的学习埋下伏笔。3.Workon1a（完成1a）1)T:Now,pleaseopenyourbooksandturntoPage7.Lookat1a.Yo
7、ucanseeapictureofDave’sfamilyandsomewordswelearnedjustnow.Pleasematchthewordswiththepeopleinthepicture.2)Checktheanswers.3)Asksomeindividualstoreadaloudthewords.【教学设计说明】说到match的时候用手做比划，示范什么是match。学生完成任务后再抽学生朗读，主要是检查他们是否掌握了这些词汇的读音。4.Drill(练习)T:Now,y
